陶行知心理健康名言-集合52句
陶行知心理健康名言
1、有发明之力者虽旧必新,无发明之力者虽新必旧。
2、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。--陶行知
3、行是知之始,知是行之成。
4、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。
5、教育就是社会改造,教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运,便操纵着民族和人类的命运。
6、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。每天要四问:一问我的身体有没有进步?二问我的学问有没有进步?三问我的工作有没有进步?四问我的道德有没有进步?
7、生活即教育,社会即学校,教学做合一
8、真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。你能否对你的朋友守信不渝,永远做一个无愧于他的人,这就是你的灵魂、性格、心理以至于道德的最好的考验。--马克思
9、捧着一颗心来,不带半根草去。
10、好教育应当给学生一种技能,便他可以贡献社会。换言之,好教育是养成学生技能的教育,使学生可以独立生活。
11、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。
12、你若把你的生命放在学生的生命里,把你和你的学生的生命放在大众的生命里,这才算是尽了教师的天职。
13、现任教育者,无不视当教员为苦途,以其无名无利也;殊不知其在经济上固甚苦,而实有无限之乐含在其中。
14、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
15、真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的,才能打到心的深处。
16、生活中,谅解可以产生奇迹,谅解可以挽回感情上的损失,谅解犹如一个火把,能照亮由焦躁、怨恨和复仇心理铺就的道路。--穆尼尔·纳素夫
17、人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应。--丁玲
18、教育是立国之本
19、一个懒惰心理的危险,比懒惰的手足,不知道要超过多少倍。而且医治懒惰的心理,比医治懒惰的手足还要难。因为我们做一件不愿意不高兴的工作,身体的各部分,都感到不安和无聊。反过来说,如果对于这种工作有兴趣、愉快,工作效率不但高,身心也感觉到十分舒适。因不适宜的劳动,使身心忧郁而患成的病症,医生称为懒惰病。--戴尔·卡耐基
20、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
21、纸上的教育改造有多大效力!大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。
22、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子!
23、人生办一件大事来,做一件大事去。
24、希望是附丽于存在的,有存在,便有希望,有希望,便是光明。--鲁迅
25、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。
26、在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。
27、捧着一颗心来,不带半棵草去。
28、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。
29、这世界除了心理上的失败,实际上并不存在什么失败,只要不是一败涂地,你一定会取得胜利的。--亨·奥斯汀
30、让学生走上创造之路,手脑并用,劳力上劳心,这需要六大解放:一解放眼睛,二解放双手,三解放头脑,四解放嘴,五解放空间,六解放时间。
陶行知心理健康名言
31、二、心理健康名言之:海外篇
32、要想完成乡村教育的使命,属于什么计划方法都是次要的,那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。
33、捧着一颗心来不带半根草去是陶行知的一句教育名言,表达了一种无私奉献的高尚精神。意思是非常高尚,全是付出,不要任何回报。
34、千教万教教人求真,千学万学学做真人。
35、教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。
36、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。
37、失败是成功之母,奋斗是成功之父。
38、我们自从跳进实际生活中去工作,便觉得真正的教育,必须使学者和人民万分亲近。
39、生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样可口!--郭小川
40、我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。
41、小人居高位如在厅里挂画像,挂得愈高,愈见其小。
42、与人民亲近是做人的第一步。
43、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。
44、陶行知兴趣名言警句:采菊东蓠下,悠然见南山。
45、尊重生命尊重他人也尊重自己,是生命进程中的伴随物,也是心理健康的一个条件。--弗洛姆
46、一、心理健康名言之:本土篇
47、如烟往事俱忘却,心底无私天地宽。--陶铸
48、教育是实现理想社会的历程,假使理想社会里有不好的东西,我们就要运用教育力量去变化它;至于优良的虽在这社会之外,也要把它吸进来。
49、愚蒙者我得而智之,幼小者我得而长大这,目视后进日上皆我所造就者,其乐为何如耶?故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。
50、以教人者教已,在劳力上劳心。
51、陶行知强调:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”
52、解释:鼓励大家要,首先行动起来,不要,只会空想,就算你有丰富的知识,与无穷的创造力,也是无用的
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