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教育教学名言名句陶行知-推荐56句

2024-06-04 06:30心情句子59

教育教学名言名句陶行知

1、与好书形影不离的人就会远离贪心,不再自命不凡,而是大智若愚。有好书相伴的人生,更会因物质世界中的贫乏,才恰恰可能在其心灵世界中谨慎地恪守着己欲,竭力使其欲望与能力相平衡,不贪欲;对其喜好的事物更具持久性,见异思迁的可能性就很小;由于物质的欠缺而更接近灵魂深处,并因生活中点滴获得而对命运多一份诚谢,从而更能保持一份难得的内心的感恩、宁静与平和;从而认真做事,规矩做人,成就好人生。

2、以下是陶行知先生的一些名言及其解释:

3、当我在从教生涯中一次次遇到困难时,每每想起了伟大的人民教育家陶行知先生的哲理明言:千学万学,学做真人;千教万教,教人求真……我百读不厌,津津乐道。正是它改变了我的追求,改变了我的人生。

4、捧着一颗心来,不带半根草去。

5、要知道,由活的人所说出来的话,不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光,一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛,有表情,还有手势……。--赞可夫。

6、“社会即学校”是“生活即教育”的必然结论。陶行知主张学校教育的范围不在书本,而应扩大至大自然、大社会和群众生活中去,向大自然、大社会和群众学习,使学校教育和改造自然、改造社会紧密相连,形成真正的教育。

7、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。

8、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。

9、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。--陶行知。

10、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子!

11、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。

12、我早已深切地感悟到一本好书对人生是多么重要。在临大学毕业之际,《陶行知文集》就成为指明我迷茫心路,乃至成就而今好人生的一本好书。从那时,我就走出了困惑中的我,清除了前行的屏障,改变了人生的追求,顽强地直面挫折,不断走向一条鲜亮的人生之路。

13、人生办一件大事来,做一件大事去。

14、以教人者教已,在劳力上劳心。

15、爱满天下,乐育英才。

16、这句话意味着实践是获取知识的开始,而知识则是实践的成果。陶行知认为,只有通过实践,人们才能真正理解和掌握知识,而知识也只有在实践中才能得到真正的应用和发展。

17、陶行知先生认为学生应该具有创造精神,锻炼身体,独立自强。

18、第三陶行知提倡学生应该学会从容工作、学习。学习不能只限于书本知识,实践才是真正需要实施的。他提出:做事情应该有目的,有决心,有计划,有组织。

19、行是知之始,知是行之成。

20、“行是知之始,知是行之成。”——《墨辨》

21、苏东坡诗曰:“旧书不厌百回读”,这“旧书”就是读书人最心爱的书,是读过不知多少回的书,也就是能给人的灵魂乃至人生以启迪,并成就好人生的好书。

22、教育就是社会改造,教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运,便操纵着民族和人类的命运。

23、爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”、“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打动心灵的深处”,他还说“好教育应当给学生一种技能,使他可以贡献社会。

24、失败是成功之母,奋斗是成功之父。

25、第二陶行知先生认为学生应该具有创造精神,锻炼身体,独立自强。陶行知对勇于创造、独立自强的优秀品质进行倡导,对师生亲手种菜、盖校舍、建设礼堂给以鼓励,在实践的过程中对操作能力进行培养;创造上,陶行知认为对孩子改造环境与社会的精神与能力进行培养。他认为,需要做完整的人,而不是不完全的人。完整的人要求体魄强健。陶行知对在求学过程中被病魔得去生命的学生感到痛心,因此,对学生锻炼身体严格要求。陶行知要求学生能够明辨是非,思想独立,对开展实践活动进行指导。

26、“生活即教育。”——陶行知

27、这句话强调了教育的本质是培养真实、真诚的人。陶行知认为,教育应该注重培养学生的品德和人格,而不是仅仅传授知识和技能。

28、“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”——陶行知

29、教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。

30、这句话表明教师的责任不仅仅是传授知识,更重要的是教育学生如何做人。同时,学生也不应该只是读书学习,还应该通过学习来探索人生的道路和意义。

教育教学名言名句陶行知

31、陶行知对学生的要求是全身心付出,服务人民大众,做“人中人”。他提倡应该知行合一,思想和行为统一,道德品质在实践活动中进行培养。在社会生活中对“做人”“做真人”进行学习。

32、陶行知是著名的教育家,他在我国的教育学方面作出了巨大的贡献,上面的名言就是他的言行写照。

33、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。——陶行知

34、好书就是好人生的导师,它时时处处都在启导着你的人生,为你披荆斩棘;为你铺路建树;为你剔除人生的“棘”。人离开了好书就是放弃了追求好人生,放弃了向往新未来,就等于放弃了鲜活的生命。

35、陶行知反对以“教”为中心,主张“教学做合一”。这就从教学方法上改变了教、学、做的分离状态,克服了书本知识与生活实践脱节、理论与实际分离的弊端。

36、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。--陶行知。

37、陶行知的教育名言:

38、陶行知先生强调德信为先,学生要学习成为有道德的人,做有大德的人。

39、陶行知的教育思想,概括起来包括三大基本思想:“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。

40、爱情之酒甜而苦。两人喝,是甘露;三人喝,是酸醋;随便喝,要中毒。陶行知爱情不仅是鲜花、微笑、亲吻和春风。它也是严寒。爱满天下,乐育英才。

41、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。

42、解释:鼓励大家要,首先行动起来,不要,只会空想,就算你有丰富的知识,与无穷的创造力,也是无用的

43、“生活即教育”的意思就是说,生活是教育的中心和目的,教育必须与生活相联系;只有积极向上的生活,才能教人积极向上。

44、第一德信为先,学习成为有道德的人,做有大德的人。陶行知先生做人的根本是道德,人们服务社会需要道德。道德涵盖公德与私德。公德指的是个人对于社会以及国家的义务与责任;私德指的是人们的人生观、价值观等修养。公德是为社会、国家服务的根本,私德是立身的根本。陶行知要求孩子把公德与私德相结合,从而有大德,为了国家、民族、人民而奋斗,对自身得失不必计较,努力服务社会。

45、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

46、好书,就是好人生的导师!

47、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。

48、任何人不能教育自己,也就不能教育别人。--苏霍姆林斯基。

49、教师应当善于组织,善于行动,善于运用诙诣,要既快乐适时,又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动,都能对自己起教育的作用,并且永远应当知道当时自己所希望的是什么,所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点,那他还能教育谁呢?--马卡连柯。

50、我们要教人,不但要教人知其然,而且要教人知其所以然。主要是说教育不应该专教书。还要教人做人。教育即生活。

51、“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”——陶行知

52、好教育应当给学生一种技能,便他可以贡献社会。换言之,好教育是养成学生技能的教育,使学生可以独立生活。

53、正是这本书,我才理清了人生之路;正是这本书,我才看清了人生之望;正是这本书,我才扬起了人生之帆;正是这本书,才成就了我好人生。这本好书就是我美好人生的导师,是这本好书为我点起了一盏好人生之光明永恒的灯。

54、这些名言体现了陶行知先生的教育思想和理念,他强调实践、生活、品德和人格的培养,认为教育应该与生活紧密结合,注重培养学生的实践能力和综合素质。这些思想和理念对中国现代教育的发展产生了深远的影响。

55、这句话表明教育应该与生活紧密结合,而不是脱离生活。陶行知认为,教育应该贯穿于人们的日常生活中,通过生活中的实践和体验来培养人们的品德和智慧。

56、第三陶行知提倡学生应该学会从容工作、学习,做事情应该有目的,有决心,有计划,有组织。最佳教育理念:生活即教育、教学做合一、行是知之始具体理念:1、“先生不应该专教书,他的责任是教人做人

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