陶行知名言摘抄及感悟-推荐104句
陶行知名言摘抄及感悟
1、大家相信教育是我国干年压根计划。
2、所谓健全人格须包括:一私德为立身之本,公德为服务社会国家之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和乐之感情。
3、人类社会随处是创造的地方,每天是创造之时,每个人是创造的人。
4、教育培养人和种花卉一样,最先要了解花卉的特性,差别不一样状况给予上肥、浇灌和教育培养,这叫因人施教。
5、文化教育工作上的百分之一的废料,便会使国家遭到比较严重的损害。
6、原因是陶行知是中国现代著名的教育家、思想家和实践家,他在教育方面有着很高的见解和经验,他的教育名言体现了他对教育的独特理解和深度反思。
7、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。
8、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。(陶行知关于乡村教师的名言)。
9、善于鼓舞学生,是教育中最宝贵的经验。
10、但凡全世界的老先生可分三种:第一种只能教书;第二种的老先生并不是教书,原是教学生;我觉得好的老先生并不是教书,不是教学生,原是教学生学。
11、教师的职务是“千教万教,教人求真”,学生的职务是“千学万学,学做真人”。
12、陶行知的教育名言有很多,如“不开口的博学者不是博学者,而是一个带着书袋的行尸走肉”、“教育的目的不在于学生记住了什么,而在于了解到什么”,“活到老,学到老”等等。
13、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
14、——《陶行知全集》第4卷,第528页
15、创造发明千万种,起点是一问。
16、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。
17、甘心情愿跟你的学生做学生
18、创造发明千万种,起点是一问,人力资源胜天工,只在每事问。
19、教育小孩的所有秘密取决于:坚信小孩,解放出小孩。
20、教育最重要的是培养学生的人格,而不是仅仅培养技能。
21、“人为一大事来,做一大事去;捧着一颗心来,不带半根草去。”——陶行知
22、教育是一种生活方式,而不是一种技能。
23、大家务必会变为小朋友,才配做小孩子的老先生。
24、逃避现实的教育不是真教育,真教育必须与现实格斗。
25、王先生还是南京市政协第六届常务委员,而且还编著有《陶行知生平实录》。全书共分45题,七万余字,是多年研究陶研的成果。又从《行知书文集》105和114页的建议及陶先生给王先生的《陶行知教育思想研究文集》第227页复信等的材料中,足见陶先生和王先生师生关系的密切。以后王先生还参加湖南版《陶行知全集》一书的编委工作。晚年带病伏案坚持撰写《晓庄学校》校史,至临终前还嘱咐儿辈购买新版《陶行知全集》。
26、——陶行知
27、以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
28、教育即生活,社会发展即院校,教学做合一。
29、陶行知先生希望教师和父母都能够清晰地看到,“小孩有教你的能力”。
30、“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”
陶行知名言摘抄及感悟
31、真教育是心心相惜的主题活动,唯有从内心传出来,才可以触动内心的最深处。
32、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
33、1大雨过后,有两种人;一种人抬头看天,看到的是蔚蓝与美丽;一种人低头看地,看到的是淤泥与绝望。
34、刘老师对所有学生一视同仁,从来不歧视一个差生,不放弃任何一名学生。
35、教育就是教人做人,教人做好人,做好国民的意思。
36、创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考,才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能。
37、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。
38、我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不
39、我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。
40、教育应该注重实践和体验,而不是仅仅停留在理论层面。
41、现代教育之常见问题是教动脑的人无需手,不教拿手的人动脑,因此一无所能,现代教育改革的防范措施是手脑同盟,結果是手与脑的能量都能够大到难以置信。
42、大家务必相信教育是国家富强兴盛的压根。
43、社会生活是少年儿童之自身向社会性路面发展趋势的关键驱动力;为幼儿心理一切正常发展趋势的必不可少,一个不可以得到这类一切正常发展趋势的少年儿童,很有可能终其身仅仅一个不幸。
44、你的教棍下有泰利斯,你的冷眼中有哥白尼,你的嘲讽中有爱迪生。
45、失败是成功之母,奋斗是成功之父。
46、教育的目的在于培养人的品格。
47、朱永新解读:
48、与其说把学生当天津市鸭儿加上一些零碎专业知识,比不上给他两把钥匙,使它们可以全自动去开发文化艺术的保险库和宇宙空间之藏宝。
49、让学生走上创造之路,手脑并用,劳力上劳心,
50、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。
51、即使是较好的少年儿童,假如日常生活在机构不太好的团体里,也会迅速变为一群小野兽。
52、老师的完成是创造出非常值得自身最敬佩的人。
53、做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度,事事要和学生共同甘苦,要和学生表同情,参与到学生里面去,指导他们。
54、同时,也让我们深刻认识到教育的重要性和深远影响。
55、以教人者教已,在劳力上劳心。
56、陶行知兴趣名言警句:采菊东蓠下,悠然见南山。
57、老先生的职责没有在教,而在课堂教学,教学生学,好先生,并不是教书,反而是教学生学,不但教学生学好,更主要的是教学生会学。
58、老师需要具备健康的体魄,农夫的武艺,科学合理的大脑,造型艺术的兴趣,改革创新时代的精神实质。
59、——《陶行知全集》第3卷,第383页
60、行是知之始,知是行之成。
陶行知名言摘抄及感悟
61、教人要自小教起,儿童例如小苗,塑造得当,方能出芽滋生,不然幼时受了损害,即不夭亡,也难成才。
62、行是知之始,知是行之成。2、教育是立国之本。3、人生办一件大事来,做一件大事去。4、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。6、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。7、农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能富强;人类不重师,则世界不得太平。
63、课堂教学要合一,有三个原因:第一,老先生的职责没有在教,而在课堂教学,而在教学生学,第二,教的法子务必依据于学的法子,第三,老先生不仅要拿他教的法子和学生学的法子联系,并须和他自己的大学问联系起來。
64、能变为小朋友的教师,才有资质去教育小孩们。
65、活的优秀人才文化教育并不是照葫芦画瓢,反而是将开发的文化宝藏的锁匙,尽我们知道的交到学生。
66、老先生不应该专教书,他的义务是教人为人处事;学生不应该专念书,他的义务是学习培训人生之道。
67、教育不应该仅仅局限在学校里,而应该贯穿生活的各个方面。
68、要想学生又很好学,务必老先生又很好学,唯有敏而好学的老先生才可以教出敏而好学的学生。
69、从此,她把整颗心都扑在了工作上,尽职尽责,兢兢业业,很快脱颖而出。三年后,太安乡中学校领导向榆树市教育局递交了申请,成功地把她调转到太安乡中学校任教至今。
70、文化教育不可以创造哪些,但它能启迪少年儿童创造力以从业于创造工作中。
71、因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。
72、行是知之始,知是至公成。
73、如果我们把陶行知这段文字里的“教师”换成“父母”,“学生”换成“孩子”,也是完全合适的。父母开展家庭教育,也应该把真善美放在首位,让孩子求真知识,有真性情;而孩子的学习,也应该把学做真人作为第一目标。这里所谓的“求真”与“真人”,其实说的就是:实实在在求学问、坦坦荡荡去做人。
74、教育要关注学生的兴趣和个性,而不是仅仅追求分数和成绩。
75、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。陶行知教育名言
76、你只须承认小孩有教你的能力,你不久就会发现小孩能教你的事情多着咧;只须你甘心情愿跟你的学生做学生,他们便能把你的“思想的青春”留住,他们能为你保险,使你永远不落伍。
77、“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”
78、创造发明千万种,起点是一问,聪明人问得巧,愚人问得笨。
79、生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。
80、教育是立国之本。
81、为什么小孩能够教父母和老师呢?因为小孩有宝贵的童心,有未被污染的人格,有不受拘束的想象力,有“思想的青春”,这些都能够为成人的生活注入活力,“使你永远不落伍”。
82、这是陶行知先生最著名的教育箴言之一。教育的最重要的目的,是培养人。这个人,应该是追求真理,拥有真性情、真情怀的人。所以,千教万教教人求真,千学万学学做真人。
83、人像片花草树木一样,要使她们尽可能长上来,不可以凑合都看起来一样高,理应是:立脚点中求公平,于左右处谋随意。
84、然而,那个年代,民办教师工资低,转正的机会很渺茫,是一份不招人稀罕的差事。可是,刘老师却满腔热血,与孩子们打成一片。课上,和他们一起学习,课下,与他们一起玩耍,师生之间建立起了深厚的感情。一年后,父亲的单位——太安乡信用社本系统内招,父亲喜出望外地给女儿报了名。一周后,当录取通知书飞来的时候,她却踌躇不已:去信用社,端上铁饭碗,每月都可以拿到不菲的薪水,那是多少人梦寐以求的呀;民办教师年终才发一次微薄的工资,可是,那却是她的理想呀!正在愁眉不展之际,一群得知了消息的孩子们簇拥着赶过来,仰着头,噙着泪花问:“老师,您真的要走吗?我们不让您走!”说着,把她团团围住,任依恋的泪水恣意地流下来。看着那一张张稚气未脱、被泪水画成“小花猫”的脸,她才真正地意识到,她的存在,对于这些乡村孩子来说,有多么重要!她毅然决然地留了下来!
85、教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。
86、行動是我,知识是孩子,创造是小孙子。
87、老师的职位是千教万教,教人求实;学生的职位是千学万学,学作真人版。
88、在老师手上操着幼时人的一生,便操着中华民族和我们的运势。
89、我们要活的书,不必死的书;要确实书,不必假的书;要动的书,不要静的书;得用的书,不必阅读书籍,总起来说,我们要以日常生活为核心的课堂教学做具体指导,不必以文本为核心的课本。
90、文化教育为公以达礼义仁智信。
陶行知名言摘抄及感悟
91、千教万教教人求真,千学万学学做真人。——陶行知
92、千教万教,教人求真
93、大家看到了少年儿童有创造力,了解了少年儿童有创造力,就须进一步把孩子的创造力解放出来。
94、做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的。
95、·在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。
96、陶行知的教育名言给我们提供了很好的思路和方法,可以帮助我们更好地理解和实践教育,使我们在教育事业中更有成效,更有价值。
97、教育的本质不在于灌输知识,而在于培养思考的能力。
98、由于社会道德是为人的压根,根本一坏,纵使使您有一些大学问和本事,也无甚用途。
99、国家是大家的,爱国是每个人的本分。——陶行知
100、要释放宝宝的大脑、两手、脚、室内空间、時间,使她们充足获得自由的生活,从自由的生活中得到真实的文化教育。
101、人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。
102、捧着一颗心,没有一根草去。
103、让学生走上创造之路,手脑并用,劳力上劳心,这需要六大解放:一解放眼睛,二解放双手,三解放头脑,四解放嘴,王解放空间,六解放时间.
104、也正是基于这样的考虑,陶行知先生的教育方法中,有一个绝招——“小先生制”。其实,小先生制不仅仅是学生教学生的,也是可以学生教先生、孩子教父母的。教学相长,乃教育之真谛也。
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