陶行知知行合一名言48句精选
陶行知知行合一名言
1、生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
2、爱情之酒甜而苦。两人喝,是甘露;三人喝,是酸醋;随便喝,要中毒。——陶行知
3、是同一个人。陶行知原名文浚,乳名和尚,大学期间推崇明代哲学家王阳明的“知行合一”学说,取名“知行”。43岁时,他在《生活教育》上发表《行知行》一文,认为“行是知之始,知是行之成”,并改本名为陶行知。并且以此自勉。
4、陶行知的思想一直随着时代的演变而不断进步。最初因赞成明代思想家王阳明「知是行之始,行是知之成」的学说,改名陶知行。后在实践中,发现「行」应在「知」之先,如小孩子烫了手才知火是热的,吃过糖才知糖是甜的,碰过石头才知石头是硬的……凡此种种,清楚表明这些认知都是从行动中得来的。遂改名行知,并提出「行知行」的观点,提倡行动出真知,知识又反过来指导行动,「知」与「行」是一种相辅相成、辩证统一的关系。
5、我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书,总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。
6、陶行知出生在一个普普通通的农民家庭,从小学习刻苦,在校成绩非常优异。23岁时以第一名的成绩毕业于金陵大学,随后赴美留学,曾师从美国实用主义教育家杜威。归国后,陶行知致力于宣传新式教育,并针对中国落后的情况进行了具体分析,极力倡导平民教育。他曾说:“中国以农立国,人民十有八九住在乡下。平民教育就是到民间去的运动,就是到乡下去的运动。只有农民的教育水平提高了,中国的整体水平才会有发展。”为此,陶行知还放弃了优越的生活与各种名誉,甚至是自身的前途特意到乡下去实践。
7、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。
8、关于“三笔字”,我们可以理解为陶行知倡导的“三笔教育”,即实践教育、创新教育和民主教育。这些观念对于我们今天的教育实践仍具有重要的启示意义。
9、在不断的探索与思考中,陶行知整理出了一套行之有效的教育理念。直到今天,这种理念依旧发挥着它巨大的作用。
10、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。
11、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。
12、陶行知先生原名文浚,大学期间推崇明代哲学家王阳明的“知行合一”学说,取名“知行”。43岁时,他在《生活教育》上发表《行知行》一文,认为“行是知之始,知是行之成”,并改名为陶行知。
13、先生的责任不只在教,而在教学,教学生学;好先生,不是教书,而是教学生学,不仅教学生学会,更重要的是教学生会学。
14、名言:知行合一
15、陶行知的这句名言十分简洁却又富有深意。它告诉我们,知识和行动是相辅相成、相互依存的。只有将所学知识付诸于实践,才能真正理解和掌握它。而实践的过程中,也会不断积累新的知识。知行合一,是成功的关键所在。这句名言也提醒我们要注重实践、注重行动,而不是空谈理论。同时还告诉我们要保持学习的状态,不要停滞不前。只有不断地知行合一,才能不断进步,成为更好的自己。
16、教育孩子的全部奥秘在于:相信孩子,解放孩子。
17、年起发表了《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1929年圣约翰大学授予他荣誉科学博士学位,表彰他为中国教育改造事业作出的贡献。1931年主编《儿童科学丛书》,在上海先后创办“山海工学团”、“报童工学团”、“晨更工学团”、“流浪儿工学团”等。1933年,他与厉麟似、杨亮功等来自政学两界的知名人士在上海发起成立中国教育学会。1935年,在中国“八一宣言”的感召下积极投身抗日救亡运动。1945年当选中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员。
18、道德是做人的根本,根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。
19、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。
20、陶行知是现代中国历史上伟大的人民教育家,对我国教育现代化做出了开创性的贡献,主张知行合一,行是知之始,教育来源于生活提倡六大解放思想,即解放眼睛让孩子能看,解放双手让孩子能干,解放孩子的手让孩子嘴让孩子能说,解放孩子的脑让孩子能想,解放空间让孩子接触自然,解放时间让孩子能学想学的东西,让孩子做时间的主人
21、陶行知是一代教育家,一生致力于对教育的研究,他的教育理念创造于上个世纪,但是直到今天,也是非常适用的。
22、我们一旦发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。
23、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
24、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人,先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生。
25、陶行知主张教育要注重实践、创新和民主,他倡导“生活即教育”的理念。在教育实践中,陶行知强调要培养学生的动手能力、创新精神和独立思考能力。他主张教师要关注学生的全面发展,注重学生的个性差异,因材施教。
26、生活即教育,社会即学校,教学做合一。
27、在教育中强调知行合一,既要学习道理,更要注重实践。具体要求有:
28、论及知行观,就不能不提当代伟大的教育家、思想家陶行知先生。先生原名陶文浚,生于安徽贫苦农家,幼聪慧好学,南京金陵大学毕业后赴美求学,师从教育名家杜威。回国后,有感于「中国的教育太重书本,和生活没有联系」的弊端,将杜威的教育理论加以改进,提出「生活教育」论,放弃中国传统的「知行」思想而强调「行知」。他的教育思想影响至为深远,所提倡的「生活即教育」、「社会即学校」、「教学做合一」等理论,今日仍大放光芒。郭沫若曾赞曰:「二千年前孔仲尼,二千年后陶行知」。
29、教育是立国之本。
30、陶行知的著名六大主张:解放儿童的头脑,使其从道德、成见、幻想中解放出来;解放儿童的双手,使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来;解放儿童的嘴巴,使其有提问的自由,从“不许躲说话”中解放出来;解放儿童的空间,使其接触大自然、大社会,从鸟笼似的学校解放出来;解放儿童的时间,不过紧安排,从过分的考试制度下解放出来;给予民主生活的自觉纪律,因材施教。
陶行知知行合一名言
31、陶行知在教育中主张“以德为先”,注重德才兼备。
32、陶行知名字的含义:知行合一,行是知之始,知是行之成。学习与实践相结合。
33、民国时期,陶行知先生提出中国的幼儿教育犯了三大病,即外国病、花钱病、富贵病。
34、教师的职务是千教万教,教人求真;学生的职务是千学万学,学做真人。
35、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。——陶行知
36、即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。
37、提出的中国幼稚教育患了三大病,倡导建立中国的、省钱的、平民的幼稚园,并认为工厂和农村是幼稚园之新大陆,创办了乡村幼稚师范和乡村幼稚园,进而提出“生活教育”理论。
38、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
39、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人,你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力,你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法,活教育教人变活,死教育教人变死。
40、陶行知(1891-1946),原名陶文濬,字行知,中国著名教育家、思想家、社会活动家。他的名言“三笔字”并非一个广泛为人所知的观点,但从他的教育理念和思想中,我们可以找到一些相关的内容。
41、陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日),男,安徽省歙县人,中国人民教育家、思想家,伟大的民主主义战士,爱国者,中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。1915年入读美国哥伦比亚大学,师从约翰·杜威、攻读教育学博士。1917年秋回国,先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。
42、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。
43、年3月,陶行知等创建了第一所试验性的乡村师范学校——晓庄师范学校。他以乡村教育是“立国之大本”的高瞻远瞩,怀着“爱中华民族中最多数而最不幸的农人”的崇高感情,来到荒山僻野担任每月薪俸不足100元的乡村师范学校的校长,成为我国农村教育的先驱。但是由于社会条件不成熟,陶行知虽然为此作了巨大的努力,平民教育运动仍然并未获得应有的成功。在外人看来,曾经吃过黄油面包并当过多年大学教授,来到晓庄以后,脱去西装革履、长袍马褂,与师生共甘苦,同农民交朋友的行为是不能理解的。正是陶行知这种不被人理解的举动,却使中国教育的发展走上了一个新台阶。
44、陶行知简介
45、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。
46、我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。
47、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。
48、①陶行知德育性原则中的疏导性原则;②尊重信任学生和严格要求学生相结合原则;③利用积极因素克服消极因素原则;因材施教原则。
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