最尊崇的教育家陶行知名言【精选113句】

最尊崇的教育家陶行知名言

1、文化教育不可以创造哪些，但它能启迪少年儿童创造力以从业于创造工作中。

2、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

3、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

4、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。

5、教育不应该仅仅局限在学校里，而应该贯穿生活的各个方面。

6、教育的本质是灌输道德，而不是传授知识。

7、我们要活的书，不必死的书；要确实书，不必假的书；要动的书，不要静的书；得用的书，不必阅读书籍，总起来说，我们要以日常生活为核心的课堂教学做具体指导，不必以文本为核心的课本。

8、三人行，必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之。

9、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

10、创造发明千万种，起点是一问。

11、老师的职位是千教万教，教人求实；学生的职位是千学万学，学作真人版。

12、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

13、教人要自小教起，儿童例如小苗，塑造得当，方能出芽滋生，不然幼时受了损害，即不夭亡，也难成才。

14、爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。陶行知爱情不仅是鲜花、微笑、亲吻和春风。它也是严寒。爱满天下，乐育英才。

15、“学高为师，身正为范”，是著名教育家陶行知先生的名言。“学高为师”指的是教师必须知识面广，有高超的教育教学能力。“身正为范”指的是教师是高尚人格的化身，教师的言行就是学生可供参照的道德标准。

16、老先生不应该专教书，他的义务是教人为人处事；学生不应该专念书，他的义务是学习培训人生之道。

17、“学高为师，身正为范”是陶行知先生的一句名言，意即身正才能师为人范。他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。陶行知指出：“教师的道德品质，不仅是规范自己行为的需要，更重要的是用于教育学生的需要，教师职业的特殊在于育人，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的德育人，不仅通过自己的语言去传授知识，而且要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。”

18、人像片花草树木一样，要使她们尽可能长上来，不可以凑合都看起来一样高，理应是：立脚点中求公平，于左右处谋随意。

19、要想学生又很好学，务必老先生又很好学，唯有敏而好学的老先生才可以教出敏而好学的学生。

20、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。

21、创造发明千万种，起点是一问，聪明人问得巧，愚人问得笨。

22、要释放宝宝的大脑、两手、脚、室内空间、時间，使她们充足获得自由的生活，从自由的生活中得到真实的文化教育。

23、教育是一种生活方式，而不是一种技能。

24、社会生活是少年儿童之自身向社会性路面发展趋势的关键驱动力；为幼儿心理一切正常发展趋势的必不可少，一个不可以得到这类一切正常发展趋势的少年儿童，很有可能终其身仅仅一个不幸。

25、“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”——强育的作用不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的创造力，培养他们的创新能力。

26、你的教棍下有泰利斯，你的冷眼中有哥白尼，你的嘲讽中有爱迪生。

27、教育的本质不在于灌输知识，而在于培养思考的能力。

28、教育是一种艺术，需要教师有深厚的情感和丰富的经验。

29、捧着一颗心来，不带半根草去。

30、教育的目的在于培养人的品格。

最尊崇的教育家陶行知名言

31、行是知之始，知是行之成。

32、关于这个问题，1.教育的目的是培养好人，好人才能建立好国家。

33、课堂教学要合一，有三个原因：第一，老先生的职责没有在教，而在课堂教学，而在教学生学，第二，教的法子务必依据于学的法子，第三，老先生不仅要拿他教的法子和学生学的法子联系，并须和他自己的大学问联系起來。

34、教育培养人和种花卉一样，最先要了解花卉的特性，差别不一样状况给予上肥、浇灌和教育培养，这叫因人施教。

35、捧着一颗心，没有一根草去。

36、教育最好的方式是身教，而不是口教。

37、文化教育工作上的百分之一的废料，便会使国家遭到比较严重的损害。

38、爱满天下，乐育英才。

39、即使是较好的少年儿童，假如日常生活在机构不太好的团体里，也会迅速变为一群小野兽。

40、由于社会道德是为人的压根，根本一坏，纵使使您有一些大学问和本事，也无甚用途。

41、我们自从跳进实际生活中去工作，便觉得真正的教育，必须使学者和人民万分亲近。

42、常怀感恩之心，勤学苦练，敢于创新，才能成就自己。

43、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

44、纸上的教育改造有多大效力！大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。

45、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

46、“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”——强调创新的普遍性和重要性，每个人都应该发挥自己的创造力，不断探索和创新。

47、教育小孩的所有秘密取决于：坚信小孩，解放出小孩。

48、陶行知是中国著名的教育家、思想家和革命家，他提出了许多关于教育和创新的名言警句，以下是其中一些：

49、与人民亲近是做人的第一步。

50、“行是知之始，知是行之成。”——强调实践和行动对于学习和认知的重要性。

51、真教育是心心相惜的主题活动，唯有从内心传出来，才可以触动内心的最深处。

52、陶行知主张教师要以身作则，“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守，深信这种共学、共事、共修养的方法是真正的教育。”

53、爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”、“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处”，他还说“好教育应当给学生一种技能，使他可以贡献社会。

54、小人居高位如在厅里挂画像，挂得愈高，愈见其小。

55、我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后操作，尤不可因钱少推诿。

56、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。

57、行動是我，知识是孩子，创造是小孙子。

58、手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。

59、人类社会随处是创造的地方，每天是创造之时，每个人是创造的人。

60、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。

最尊崇的教育家陶行知名言

61、与其说把学生当天津市鸭儿加上一些零碎专业知识，比不上给他两把钥匙，使它们可以全自动去开发文化艺术的保险库和宇宙空间之藏宝。

62、自由不是为了自己而存在的，而是为了能够更好地服务社会。

63、一切教育的出发点和落脚点都是爱。

64、陶行知的教育名言有很多，如“不开口的博学者不是博学者，而是一个带着书袋的行尸走肉”、“教育的目的不在于学生记住了什么，而在于了解到什么”，“活到老，学到老”等等。

65、同时，也让我们深刻认识到教育的重要性和深远影响。

66、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

67、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

68、“手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。”——再次强调手脑并用的重要性，只有将理论和实践相结合，才能培养出具有创新能力的人才。

69、老师需要具备健康的体魄，农夫的武艺，科学合理的大脑，造型艺术的兴趣，改革创新时代的精神实质。

70、行是知之始，知是至公成。

71、大家务必相信教育是国家富强兴盛的压根。

72、老师的完成是创造出非常值得自身最敬佩的人。

73、大家相信教育是我国干年压根计划。

74、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。

75、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

76、教育应该注重实践和体验，而不是仅仅停留在理论层面。

77、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

78、以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

79、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

80、陶行知的教育名言给我们提供了很好的思路和方法，可以帮助我们更好地理解和实践教育，使我们在教育事业中更有成效，更有价值。

81、但凡全世界的老先生可分三种：第一种只能教书；第二种的老先生并不是教书，原是教学生；我觉得好的老先生并不是教书，不是教学生，原是教学生学。

82、这些名言警句体现了陶行知对于教育和创新的深刻思考和独特见解，对于推动中国教育事业的发展和创新人才的培养产生了深远的影响。

83、“人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬！”——强调手脑并用的重要性，只有将理论和实践相结合，才能取得真正的成果。

84、淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠天靠人靠祝祖宗，不是好汉。

85、老先生的职责没有在教，而在课堂教学，教学生学，好先生，并不是教书，反而是教学生学，不但教学生学好，更主要的是教学生会学。

86、活的优秀人才文化教育并不是照葫芦画瓢，反而是将开发的文化宝藏的锁匙，尽我们知道的交到学生。

87、捧着一颗心来，不带半棵草去。

88、年轻人要有追求，但不要追求虚荣和享乐。

89、要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。

90、教育最重要的是培养学生的人格，而不是仅仅培养技能。

最尊崇的教育家陶行知名言

91、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

92、以教人者教已，在劳力上劳心。

93、教育即生活，社会发展即院校，教学做合一。

94、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

95、——陶行知

96、创造发明千万种，起点是一问，人力资源胜天工，只在每事问。

97、陶行知的教育名言：

98、真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。

99、在国内不少高校尤其是师范类院校，我们经常能够看到写有“学高为师，身正为范”字样的墙壁或横幅，它既是对高校教师进行时时鞭策，更是对有志于从事教师职业的大学生的一种“润物细无声”式的心灵指引。

100、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

101、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

102、现代教育之常见问题是教动脑的人无需手，不教拿手的人动脑，因此一无所能，现代教育改革的防范措施是手脑同盟，結果是手与脑的能量都能够大到难以置信。

103、文化教育为公以达礼义仁智信。

104、教育是立国之本。

105、教育不是灌输，而是引导。

106、教育要关注学生的兴趣和个性，而不是仅仅追求分数和成绩。

107、在老师手上操着幼时人的一生，便操着中华民族和我们的运势。

108、原因是陶行知是中国现代著名的教育家、思想家和实践家，他在教育方面有着很高的见解和经验，他的教育名言体现了他对教育的独特理解和深度反思。

109、逃避现实的教育不是真教育，真教育必须与现实格斗。

110、能变为小朋友的教师，才有资质去教育小孩们。

111、大家看到了少年儿童有创造力，了解了少年儿童有创造力，就须进一步把孩子的创造力解放出来。

112、大家务必会变为小朋友，才配做小孩子的老先生。

113、捧着一颗心来不带半根草去是陶行知的一句教育名言，表达了一种无私奉献的高尚精神。意思是非常高尚，全是付出，不要任何回报。