职业道德名言警句152句精选

职业道德名言警句

1、)坚持启发式，避免注入式。

2、教师最大的幸福是看到学生们在成长！

3、)教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

4、)在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

5、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

6、小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。

7、义之大者，莫大于利人，利人莫大于教。——（战国）吕不韦

8、爱是人间最温暖的阳光，付出是人生幸福的源泉。

9、)愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。

10、)差生身上应更多体现着老师的爱。

11、)千教万教教书求真，千学万学学做真人。

12、)教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

13、好笋出好竹，好师出好徒。

14、教师，是播撒知识的，传递文明火炬的使者。

15、)双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。

16、教师的人格是教育的基石。

17、)教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

18、（5）职业道德大多没有实质的约束力和强制力。

19、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

20、依法治价，科学定价，公平裁判，高效服务。

21、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

22、3、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

23、我的微笑是通向你心灵的桥梁，你的微笑是我希望的源泉。

24、无恒德者，不可作医，人命生死之系。——林逋，《省心录论医》5、凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之苦。若有疾，来求救者，不得问其贵贱贫富，长幼美丑，怨亲善友，华荑愚智，普同一筹，皆如至亲之想，亦不得瞻前顾后，自虑吉凶，---摘自《大医精诚》孙思邈6、裘法祖院士经常教育我们应该：急病人之所急，想病人之所想，痛病人之所痛。——裘法祖（中国科学院资深院士，我校著名外科学教授7、要使自己成为一个真正合格的医生确是很不容易,崇高的职业道德是核心,良好的业务素质来源于扎实的基础知识,精湛的技术功底,襻登医学高峰还靠不断学习,即使你已有所成就也不要自鸣得意,满招损谦受益应是成功者的座右铭。青年医生成才之路只有在树立对病人高度责任感与同情心后,不断地学习—实践—总结(即用心学用手干用脑想),三者缺一不可,三者都有丰富的内涵,三者在循环中升华。8、黄遵宪的诗：“寸寸河山寸寸金，侉离分裂力谁任？杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心！9、祖国传统医学道德的优良传统的内容：医乃仁术、仁爱救人。博施济众，普同一等。以人为本，尊重病人。精勤不倦，博极医源。清廉淳正，行为端正。10、妙手回春；扁鹊在世；悬壶济世；伏羲、神农“尝百草、制九针”；张仲景的“勤求古训、博采众方”；孙思邈“精勤不倦，大医精诚”；夫医者，非仁爱之士，不可托也；非聪明理达，不可任也；非廉洁淳良，不可信也。是以古今用医，必选名姓之后。其德能仁恕博爱，其智能宣畅曲解。…贯微达幽，不失细小，如此乃谓良医。——[晋]杨泉11、人命至重，有贵千金，一方济之，德逾于此，故以为名也。——[唐]孙思邈12、医道，古称仙道也，原为活人。今世之医，多不知此义，每于富者用心，贫者忽略，此固医者之恒情，殆非仁术也。以余论之，医乃生死所寄。责任非轻，岂可因其贫富而我为厚簿哉？——[明]龚廷贤13、无论至于何处，遇男或女，贵人及奴婢，我之唯一目的，为病家谋幸福。——[古希腊]希波克拉底14、病人已经够痛苦的了，作为医生，如果言语不亲切和蔼，不和颜悦色，那就是给病人心头加上又一痛苦。——[瑞士]科歇尔15、医人不得恃己所长，专心经略财物，但作救苦之心。——[唐]孙思邈

25、)教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

26、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

27、职业道德的涵义包括以下八个方面：

28、)怎样的老师造就了怎样的学生。

29、医务道德社会主义医务道德的基本原则，是救死扶伤，实行革命的人道主义。它要求医务人员对不同社会地位、政治派别和宗教信仰的病人，要一视同仁地给予治疗；要全心全意地为病人服务，待病人如亲人；要树立献身医疗事业的精神，等等。

30、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

职业道德名言警句

31、社会主义的职业道德是适应社会主义物质文明和精神文明建设的需要，在共产主义道德原则的指导下，批判地继承了历史上优秀的职业道德传统的基础上发展起来的。由于社会主义的各行各业没有高低贵贱之分，在职业内部的从业人员之间、不同职业之间以及职业集团与社会之间没有根本的利害冲突，因此，不同职业的人们可以形成共同的要求和道德理想，树立热爱本职工作的责任感和荣誉感。中国各行各业制定的职业公约，如商业和其他服务行业的“服务公约”、人民解放军的“军人誓词”、科技工作者的“科学道德规范”以及工厂企业的“职工条例”中的有些规定，都属于社会主义职业道德的内容，它们在职业生活中已经发挥了巨大的作用。

32、)循循善诱，诲人不倦的是老师。

33、厚者不毁人以自益也，仁者不危人以要名。

34、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

35、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

36、)心灵的沟通胜于知识传递。

37、)在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

38、横眉冷对隐患，仁心坚守平安。

39、)养不教，父之过;教不严，师之惰。

40、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

41、想教学生如何正派为人，教师应从自己正派为人做起。

42、)能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

43、注会职业道德的主要内容：爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务。

44、诚实是指言行思想一致，不弄虚作假、不欺上瞒下，做老实人，说老实话，办老实事。守信就是遵守自己所作出的承诺，讲信用，重信用，信守诺言，保守秘密。

45、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。

46、职业伦理学的主要研究对象，指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和习俗的总和。它是调节职业集团内部人们之间的关系以及职业集团与社会各方面关系的行为准则，是评价从业人员的职业行为善恶、荣辱的标准，对该行业的从业人员具有特殊的约束力。

47、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。

48、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

49、)教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

50、老老实实做人，认认真真教书。

51、古之王者，建国君民，教学为先。——《礼记·学记》

52、（2）职业道德是长期以来自然形成的。

53、采用良好的榜样，施用温和的言词，并且不断诚恳地关心学生。

54、)是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

55、2、身教重于言传。

56、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

57、)要不断地向命运挑战。

58、)命运之绳定会握在自己手中。

59、教师是学生的镜子，老师是学生的影子。

60、4、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

职业道德名言警句

61、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。

62、)教师要用心去爱，去教育学生。

63、社会主义社会的职业道德是共产主义道德体系中的一个重要层次，它具有多种多样的类型。各行各业都有自己的职业道德，如医务道德、教师道德、商业道德等等，共产主义道德原则体现于这些具体的职业道德之中。

64、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。

65、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

66、静则思，思则省，省则悟，悟则得，多思，多省，多悟，多得！

67、关于师德师风的名言警句（热门篇）

68、和蔼可亲的态度，永远是良好教态的注脚。

69、千教万教、教人求真，千学万学、学做真人。——叶圣陶

70、医学领域的职业道德名言如下：

71、)教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

72、关于师德师风的名言警句（经典篇）

73、职业道德与一般社会道德任何社会的职业道德总要受到该社会占统治地位的一般社会道德的影响和制约，它们之间在一定意义上是共性与个性的关系。资本主义社会的职业道德，尤其是资产阶级直接操纵和参与的那些职业的道德，受资产阶级利己主义道德原则的影响和制约最直接、最严重，它们是资产阶级一般道德原则的体现和具体补充。社会主义的职业道德则受共产主义道德原则的指导，同时又是共产主义道德原则和规范在各行各业的具体体现和补充。职业道德较之一般社会道德，具有以下特点：①职业道德是在历史上形成的、特定的职业环境中产生和发展起来的，它常常形成世代相袭的职业传统和比较稳定的职业心理和习惯，因此具有较强的稳定性和连续性；②职业道德反映着特定的职业关系，具有特定职业的业务特征，因而它的作用范围仅仅局限于特定的职业活动中，只对从事特定职业的人们具有约束力；③职业道德通常以规章制度、工作守则、服务公约、劳动规程、行为须知等形式表现出来。

74、爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会。

75、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

76、)太阳下最光辉的职业--教师。

77、)教师最大的幸福就是看到学生们在成长!

78、)和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

79、)倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

80、)严是爱，松是害。

81、)今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?

82、内容和类型职业道德的内容主要包括职业道德规范和从业人员的职业道德观念、情感和品质。职业道德规范集中体现了社会的或阶级的利益和职业集团的利益，是职业道德的核心。从业人员在职业实践中，经过职业道德教育和修养，认识到本职工作的社会意义，掌握了职业道德的内容，树立起献身本职工作的决心，就逐步形成职业责任感、自豪感、职业良心、职业理想以及职业道德品质，从而在一定职业集团中树立起良好的职业道德风尚。职业道德风尚是社会风尚的重要方面，也是社会精神文明的重要内容。

83、)德无常师，主善为师。

84、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

85、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

86、)在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

87、)教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

88、)不要简单地向后进学生说不。

89、（7）职业道德标准多元化，代表了不同企业可能具有不同的价值观。

90、)认认真真教书，踏踏实实做人。

职业道德名言警句

91、)甘为学生进步的阶梯。

92、职业道德，professionalmorality

93、)严师出高徒。

94、（3）职业道德没有确定形式，通常体现为观念、习惯、信念等。

95、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

96、学高为师，身正为范。

97、卖瓜也说瓜苦，卖酒也说酒薄。

98、在阶级社会中，一般社会道德总是一定阶级的道德。作为意识形态的特殊形式的职业道德，总是一定社会的经济关系的反映，并体现一定阶级的要求和愿望，为一定阶级的利益服务。这是因为阶级社会中的职业最终都与一定阶级的实践活动相联系，并受本阶级的道德原则所制约。不同阶级的人们必然会把本阶级的观点和情感带进自己的职业生活中，形成不同的职业观和职业道德。剥削阶级总是把一些职业看作是“高贵”的，把另一些职业看作是“卑贱”的。那些所谓高贵职业的职业道德，往往更直接体现剥削阶级的利益和剥削阶级道德原则的精神，而劳动人民从事的那些所谓卑贱职业的职业道德，往往具有反抗剥削阶级的要求，同剥削阶级的道德原则相对立。但由于不同职业与统治阶级联系的远近、疏密程度不同，因而不同的职业道德受统治阶级道德影响的程度也不一样。不过，即使是医疗、体育、科学研究等这些并非直接隶属于统治阶级的职业的职业道德，也因其从业人员的职业活动不能摆脱该社会经济、政治制度和统治阶级道德原则的制约和影响，所以也具有一定的阶级性。

99、医贵乎精，学贵乎博，识贵乎卓，心贵乎虚，业贵乎专，言贵乎显，法贵乎活，方贵乎纯，治贵乎巧，效贵乎捷。知乎此，则医之能事毕矣。

100、爱岗敬业是职业道德的基本要求，是否爱岗敬业是判断每个从业者是否有职业道德的首要标志。

101、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——（春秋）管子

102、爱岗敬业是指忠于职守的事业精神，这是会计职业道德的基础。

103、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

104、)用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

105、)博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

106、)含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

107、一定社会的职业道德是受该社会的分工状况和经济制度所决定和制约的。在封建社会，自给自足的自然经济和封建等级制不仅限制了职业之间的交往，而且阻碍了职业道德的发展。只是在某些工业、商业的行会条规以及从事医疗、教育、政治、军事等业的著名人物的言行和著作中包含有职业道德的内容。在这一社会的行业中，也出现过具有高超技艺和高尚品德的人物，他们的职业道德行为和品质受到广大群众的称颂，并世代相袭，逐渐形成优良的职业道德传统。资本主义商品经济的发展，促进了社会分工的扩大，职业和行业也日益增多、复杂。各种职业集团，为了增强竞争能力，增殖利润，纷纷提倡职业道德，以提高职业信誉。在许多国家和地区，还成立了职业协会，制定协会章程，规定职业宗旨和职业道德规范。从而促进了职业道德的普及和发展。在资本主义社会，不但先前已有的将德、官德、医德、师德等进一步丰富和完善，而且出现了许多以往社会中所没有的道德，如企业道德、商业道德、律师道德、科学道德、编辑道德、作家道德、画家道德、体育道德，等等。但是，由于资产阶级的利己主义和金钱至上的观念，使职业道德的作用在资本主义社会中受到很大的局限。也由于资本主义社会的性质，决定了某些职业道德的虚伪性，需要时提倡它，不需要时就践踏它，并往往做表面文章，自我吹嘘。

108、)当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

109、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。

110、)想让生命辉煌，就别浪费青春。

111、)燃烧自己，照亮别人。

112、)要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

113、善政不如善教之得民也。善政，民畏之；善教，民爱之。善政得民财，善教得民心。——（战国）孟子

114、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

115、行业尽管不同，天才的品德并无分别。

116、点了便宜，坑了整个生意。

117、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

118、知识分子的叫嚣声比他们的力量高千百倍，可是他们是一个出色的晴雨表。

119、)大家齐努力，科技教育盛开花。

120、在古代文献中，早有关于职业道德规范的记载。例如，公元前6世纪的中国古代兵书《孙子兵法·计》中，就有“将者，智、信、仁、勇、严也”的记载。智、信、仁、勇、严这五德被中国古代兵家称为将之德。明代兵部尚书于清端提出的封建官吏道德修养的六条标准，被称为“亲民官自省六戒”，其内容有“勤抚恤、慎刑法、绝贿赂、杜私派、严徵收、崇节俭”。中国古代的医生，在长期的医疗实践中形成了优良的医德传统。“疾小不可云大，事易不可云难，贫富用心皆一，贵贱使药无别”，是医界长期流传的医德格言。公元前5世纪古希腊的《希波克拉底誓言》，是西方最早的医界职业道德文献。

职业道德名言警句

121、)把爱带给每位学生。

122、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

123、)教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

124、公务员职业道德的主要内容包括：忠于国家、服务人民、恪尽职守、公正廉洁

125、（8）职业道德承载着企业文化和凝聚力，影响深远。

126、)教师的人格是教育的基石。

127、国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。——（战国）荀子

128、)知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

129、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

130、产生和发展职业道德是随着社会分工的发展，并出现相对固定的职业集团时产生的。人们的职业生活实践是职业道德产生的基础。在原始社会末期，由于生产和交换的发展，出现了农业、手工业、畜牧业等职业分工，职业道德开始萌芽。进入阶级社会以后，又出现了商业、政治、军事、教育、医疗等职业。在一定社会的经济关系基础上，这些特定的职业不但要求人们具备特定的知识和技能，而且要求人们具备特定的道德观念、情感和品质。各种职业集团，为了维护职业利益和信誉，适应社会的需要，从而在职业实践中，根据一般社会道德的基本要求，逐渐形成了职业道德规范。

131、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

132、)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

133、（6）职业道德的主要内容是对员工义务的要求。

134、)让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。

135、)教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

136、商业道德社会主义商业道德同商业信誉及社会的精神文明密切相关。全心全意为顾务是社会主义商业道德的基本原则。买卖公平，诚信无欺，尊重顾客，优质服务是社会主义商业道德的主要规范。商业道德还要求营业员注意语言修养，做到举止文雅，说话和气，接待顾客要主动、热情、耐心、周到，树立起职业责任感和荣誉感。

137、)师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

138、尽责教书，大爱育人，诚信立世。

139、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

140、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

141、教师道德社会主义教师道德的基本原则，是忠诚人民的教育事业。它要求教师热爱学生、尊重学生，具有诲人不倦、甘为人梯的精神;严于律己、为人师表，在教师、校长和教辅人员之间互相尊重、团结协作，发挥集体的作用；注意思想修养、语言修养和品质修养，不断增强控制自己情绪的自制力，学会用透彻的真理、准确的知识和感人、生动的语言启迪学生的心灵，努力培养无私、善良、公正、诚实、谦虚的美德以及勤奋追求知识和真理的精神。

142、)有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

143、)尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

144、“爱”就如流淌在“教育”这个庞大身体里的“血液”。

145、身教重于言传。

146、教师是火种，点燃了学生的心灵之火。教师是石级，承受着学生一步步踏实的向上攀登。

147、（1）职业道德是一种职业规范，受社会普遍的认可。

148、（4）职业道德依靠文化、内心信念和习惯，通过员工的自律实现。

149、坦诚感化学生，忠诚倾注事业。

150、)认认真真工作，老老实实做人。

职业道德名言警句

151、)教师要融于师生的相互理解中。

152、职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中的行为标准和要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。