优选七年级上册第一篇课文春的一些修辞手法以

1、《春》中充分展示了作者高超的修辞造诣，锤字炼句，加上多种的修辞格的兼用，使文章富有韵律感和节奏感通篇蕴含着修辞美。

2、《春》一文通过孩子的视角对春天作了全面细致的观察，并通过比喻、拟人排比，反复，引用多种等艺术手法，准确、生动地描绘了江南春天特有的景象，特别是花卉争荣、生机勃勃的画般的描写，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前，从而抒发了作者对春天的赞美，表达了热爱生活和积极进取的情怀。

3、比喻、排比，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”。

4、课文《花之咏》中的修辞手法有：

5、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

6、在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。

7、三、排比——啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱，合着青草的拍子起舞。

8、《春》的第一自然段运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了春充满生机和活力，更加形象生动，表达作者对春风欣喜的感情。

9、这个句子用了比喻、排比和拟人修辞方法，作者将连绵春雨比作牛毛、花针、细丝，这三个比喻连用构成了排比。“织”字，将春雨人格化，也将春雨描绘得异常的湿润。

10、拟人，如春花“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。

11、这句话运用比喻的修辞手法，生动形象的描绘了春雨细腻，绵长，轻盈的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。

12、这句把野花比作眼睛和星星，写出了野花的数量和种类非常多以及光彩闪烁、色泽明丽的特点。

13、一、拟人——我醉卧大地。

14、文中大量运用了比喻、拟人、排比等修辞格，取得了生动、形象的效果。

15、比喻句有看像牛毛，像花针像细丝密密的斜织着。拟人句就比较多了。如桃树，杏树，梨树，你不让我，我让你都开满了花，赶趟儿。还有引用的修辞，吹面不寒杨柳风。

16、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着

17、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。

18、“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你都开满了花赶趟儿，这句话运用拟人的修辞手法，描绘出了桃树，杏树，梨树争奇斗艳的景象，有得了作者对桃树，杏树，梨树的喜爱之情。

19、这个句子用了拟人的修辞手法。房屋“静默着”是将房屋人格化，将蛰伏了一冬的房屋描绘得更富有灵性，装点着烟雨初春的乡村。

20、作者多种修辞手法的运用，如诗如画的春天展现在了读者面前。

21、七年级上册运用了反复比喻和拟人的手法。反复句是盼望着盼望着东风来了，春天的脚步近了。

22、引用，如“吹面不寒杨柳风，不错的像母亲的手抚摸着你”。

23、“看像牛毛、像花针、像细丝密密地斜织着，人家屋顶上群笼着一层薄烟。”

24、这句把春雨比作牛毛（像牛毛），写出了春雨之密（密的特点），像花针写出春雨之亮，像细丝写出春雨之细。

25、如开头第一段作者连用两个“盼望着”通过反复的手法，表达作者急切的盼春之情。如第二段中“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，运用拟人的手法生动形象地勾勒出春回大地的景象。第五段中“看，像牛毛，像花针，细丝”运用比喻和排比，生动形象地写出了春雨的细密，绵长和闪烁的特点。第四段中如“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”运用排比和比喻的手法，生动形象地写出了春花色彩艳丽的特点。第六段中“一年之计在于春”引用俗语，启示人们要趁着大好春光努力生活，努力工作，珍惜时间。

26、有排比、拟人、反复、比喻、引用等修辞手法。“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步更近了。”

27、《春》中全篇所运用的修辞格的方式和种类多样，很好的展现出作者在这方面的高深的造诣。作者用了大量的排比、比喻、拟人的句子，特别是它们的兼用，使句子不仅形象生动，而且更加富有一种韵律感和节奏感。

28、这句话运用反复的修辞手法，生动形象的写出了作者对春的期盼。

29、二、比喻——我是一颗星星。

30、朱自清先生写的《春》一文，釆用了多种修辞方法来描写美丽的春景。

31、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

32、反复，如“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步进了”。

33、七年级春作者运用了排比、比喻、拟人的修辞手法写春雨分析其作用：

34、七年级上册语文第一课是朱自清先生的散文《春》。在这篇散文中，作者作用大量的修辞手法，最突出的有比喻，主要在写春雨的段落中如，“像牛毛，像细丝，像花针……”，上面的例子还运用了排比的修辞。除此之外，还有拟人，引用，夸张等等。此外，文章在动词的运用上也极有特色。

35、如文章一开头，就连用两个“盼望着”。这样的反复，可见期待春天来临的心情是多么殷切。“太阳的脸红起来了”，把太阳拟人化，既表现了春天太阳的温暖，抓住了春阳的特征，又表现春天太阳的内在神韵。“散在草丛里，像眼睛，像星星”运用比喻，生动形象地写出了野花的明艳。这些小野花儿都仿佛变成了富于感情的活灵灵的小动物了，内在的诗情与外在的景物和谐地交融为具体可感的艺术形象，画面的境界也因之抹上了一层浓郁的抒调。“吹面不寒杨柳风”引起对春风的描写，接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你”，写尽了春风的气韵神情。

36、七年级上册语文第1课春的春雨，主要运用的是修辞是比喻和拟人的修辞手法。比如说春雨像牛毛，像细丝，像花针，这个就是比喻的修辞，生动形象地写出了春雨的细密和轻盈。房屋在春雨中静穆着，这个就是拟人句。修辞手法的运用是成语，更加的形象生动。