创造性复述故事的基本方法有哪些-摘抄53句

1、孟姜女看着天气渐冷就做了冬衣，千里迢迢去给夫君送冬衣。经过一路的跋山涉水，昼夜赶路，孟姜女赶到了长城脚下。这里的人却告诉她范喜良已经过劳死，被埋到长城脚下了，并将她领到了埋有丈夫尸骨的长城边上。

2、以上这些方法都可以帮助五年级学生拓展他们的思维和创造力，并提升他们的写作能力。

3、还要让学生愿意说、敢于说，允许学生在复述的过程中犯错误；有时还给予提示；特别是一些口头表达能力不好的孩子，教师更应给予鼓励与支持。

4、这种复述拘泥于课文叙述顺序，最能锻炼学生的想象能力和思维能力，尤其是中高年级学生，应该鼓励他们大胆想象，进行练习。

5、用自己的话去表述，不要太依赖别人拼凑给的信息，很大程度上，这些都属于别人的框架，体验一段时间，如果觉得有价值，将其加入信息库，安排时间去阅读，语言是一种完全无意识的东西，但正是这种东西，在看不到的地方，悄悄地塑造着大脑。

6、(2)课本演绎，表演复述

7、使用自己的语言：尽管故事可能已经写在那里了，但用你自己的语言复述，能给故事增添个性和生命力。可以根据你的理解来调整语言风格和用词，使得故事更加亲切和真实。

8、孟姜女悲痛之下，趴在长城上昼夜啼哭，她的哭声感动了上天，随着轰隆隆一阵山响，长城开始崩塌，露出范喜良的尸骨。孟姜女收敛了丈夫的尸骨后也在绝望中投海自尽了。

9、修改人物设定：根据当前的现实社会来对故事角色进行改编，添加一些新的思考点。可以加入当下的紧张气氛，让读者们捕捉到熟悉的场景，也有更多的联想，深刻体会到这些故事让更多的人都有共鸣。

10、课堂上要让每个同学都有机会复述，因此，可以采用先自己单独复述、再小组内复述，后班内复述的方法，扩大学生复述的面。

11、角色转换：将故事中的一个角色换成另一个，想象他们如何应对情节的发展和结局的变化。

12、循序渐进。

13、添加细节：为故事增加自己的细节，如描述更多的情景背景、角色的外貌、感情或者他们的对话。

14、复述故事时，可以按照以下步骤进行：

15、(1)变化体裁，创造复述

16、组织故事的结构：考虑一下故事的顺序和组织结构。你可以按照时间顺序，或者按照重要性和逻辑关系来组织故事内容。

17、复述的方法有三种分别是详细复述、简要复述和创造性复述。

18、练习：在真正复述故事之前，可以先在家里练习几次。可以对着镜子讲述，或者让家人或朋友听你讲述并给你反馈，这样可以帮助你更好地准备和改进你的复述。

19、五年级学生可以使用以下方法来创造性地复述故事：首先，他们可以尝试改变故事的结局或角色的命运，以增加悬念和惊喜。其次，他们可以添加新的情节或事件，使故事更加丰富多样。此外，他们可以运用形象生动的语言和描写，使读者更加沉浸在故事中。还可以尝试使用对话和心理描写来展示角色的情感和思想。最后，他们可以通过改变故事的时间和地点，创造出不同的背景和环境，使故事更具独特性。通过这些方法，五年级学生可以展示他们的创造力和想象力，让故事更加生动有趣。

20、后来与《白蛇传》《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》传情佳话，共称汉族四大民间爱情传说。

21、她痛哭城下，十日十夜不止，这段长城就此坍塌，露出范喜良尸骸，孟姜女安葬范喜良后于绝望之中投海而亡。

22、故事发生在秦始皇建长城的时候，孟姜女的丈夫死在了修长城的过程中，她得知噩耗在长城边哭了三天三夜，长城就塌了露出了她丈夫的尸骨。在传说里，孟姜女是在一个葫芦里诞生的，长大后聪明可爱，心灵手巧，得到了养父母的十分宠爱。后来孟姜女与逃避徭役的范喜良相遇，在父母的安排下嫁给了他。但两人新婚三天后，范喜良就被抓去修筑长城了。

23、变换故事形式：将故事改编成一首诗歌、一幅漫画、一个对话或一篇短剧，以提供不同的创造性复述方式。

24、变换故事的视角：选择一个不同的角色或讲述者，从他们的视角来复述故事。

25、改变结局：想象如果故事的结局是不同的会发生什么，并写下你自己的结局。

26、这忠于原文的基础上，可以添油加醋的丰富其情节。

27、这不仅有助于加深学生对语言材料的理解、巩固、积累，提高学生的想象能力、思维能力及系统、连贯的说话能力，还能培养学生的创新意识。

28、孟姜女身背寒衣，历尽艰辛，寻夫来到长城边，得到的却是丈夫的噩耗。

29、理解故事的核心主题：首先，你需要理解故事的主题和中心思想，这样才能确定你复述的方向和重点。

30、创造性复述是改变形式的复述。

31、相传秦始皇时，劳役繁重，青年男女范喜良、孟姜女新婚三天，新郎就被迫出发修筑长城，不久因饥寒劳累而死，尸骨被埋在长城墙下。

32、适当删减：如果原故事很长或者有些部分与你的听众或目标读者无关，可以考虑适当删减。

33、有许多创造性复述故事的方法可以帮助五年级学生提高他们的想象力和写作能力。以下是一些方法：

34、复述法简单地说，就是把别人的话重复地叙述一遍。这种方法在课堂上使用的较多。如老师让同学们看一段幻灯片，然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话。这种训练方法的目的，在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯性。

35、创造性复述是学生对语言材料吸收、存储、内化、整理和表达的过程。学生可以根据自己的理解改组课文，用自己的言语表达课文。

36、这种表演性的复述比较适合篇幅长、故事性强的课文，深受学生喜爱，学生在小舞台上常常有大发挥。如《草船借箭》一课，人物形象生动，故事情节生动，很适合表演性复述。学完课文后，我让学生组合成小组，每组三个主要角色：诸葛亮、周瑜、鲁肃。要求学生把握住人物特点，然后根据人物特点在表演中恰当演绎出动作、语言、神态。还可以适当地想象，表演课本内没有提到的人物表现。可以想像，这种形式的表演学生是很乐意参与的，劲头很高。

37、创新故事结构：重新组织故事的结构，加入更多的情节，增加新的主题元素，使故事更加跌宕起伏，更有现代气息。

38、更改故事重点：重新安排故事的重点，把重点放在更新奇的地方，带给读者不一样的惊喜和视角，让他们看到故事背后更深刻的东西。

39、面向全体。

40、方法是：

41、复述四大好处锻炼表达时候语言的组织能力和连贯性，锻炼抓重点和逻辑思考的能力，锻炼你看文章或者听别人讲话的专注力，，用通俗的话说就是想练习的时候却没有要表达的内容，而复述就是在训练我们的思维方式和重新组织语言的能力。

42、创造性复述的方法是：

43、故事续写：将故事延续下去，想象故事发生后的情节和事件，并继续写下去。

44、通常常见的体裁改变有：诗歌体可改为记叙体，说明体可改为童话体等。这种改变文体的复述最适合古诗教学。如《春夜喜雨》一诗中，诗人敏锐地抓住了这场雨的特征，从各个方面进行了描摹。复述时，我要求学生以第一人称的形式，着眼于雨的样子、大地的变化以及喜悦的心情等几个方面进行叙述性的复述。

45、创造性的讲述故事：在复述故事时，要尽量生动、有趣地讲述故事。可以加入一些表情、动作和声音来增强故事的感染力。同时，也可以根据需要加入一些自己的理解和评论，让故事更加有深度和吸引力。

46、复述分为详细复述、简要复述和创造性复述。

47、指导学生复述课文时要遵循一定得原则。

48、添加个人经验或例证：如果可能，可以将个人的经验和例子融入故事的复述中。这样不仅能使故事更有趣，也能使听众更好地理解和感受到故事的主题。

49、时空转换：将故事的背景转移到一个完全不同的世界或时代，改变故事的发生时间和地点。

50、复述课文要求学生对文章能深入理解和整合，所以在初始阶段，教师要指导理解课文的方法，教给学生如何理清文章脉络，如何抓要点、找主题句、概括大意；学生能够在掌握这些方法的基础上提取有效信息。

51、更改叙事面向：可以更改故事的叙事者，使用另一个角色的视角来描述故事，重新讲述故事，让故事获得从不同的角度来的生机和激情。

52、鼓励学生进行创造性复述。

53、三年级复述课文的要求，三年级我们要求学生能够简单的对课文进行复述，复述课文时应该要把故事的主要内容说清楚，我们要按照顺序，比如时间顺序，或者事件的起因，经过和结果举例进行复述，我们只需要把故事的内容复述清楚，其他的可以简要的说一说。