拟人句赏析答题模板精选95句

1、例如：1.太阳出来月亮就回家了。

2、改为拟人句：小鹿站在河边喝水。

3、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。

4、比喻句中常用的比喻词有：像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为……

5、拟人对象的特征描述：详细描写被拟人化的事物、概念或自然现象的形象特征，如外貌、性格、行为举止等。

6、微风柔和地吹,柔和地爱抚我的面孔。

7、柳树的枝条就好像无数根绿色的丝带一样。

8、四是判断标准不同，比喻句有3个判断标准，必须出现喻体，有比喻词，本体和喻体是本质不同的事物，拟人句有2个标准，用描写人的词来描写物，句中不出现喻体。

9、刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。

10、茫茫的草原像一张无边无际的地毯。

11、最后，结合上下文和背景，探讨拟人修辞句在整个作品中的作用和意义。通过这样的赏析格式，可以更好地理解和欣赏拟人修辞句的艺术魅力。

12、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。

13、夏夜，星星在夜空中眨着眼睛，小虫在唱着动听的小夜曲。（这是__________句）

14、这句话就是典型的拟人句，从大红脸，藏，羞涩，爬等词语可以看出，把它们当作了人来描写。

15、实战演练

16、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。

17、拟人修辞的目的和作用：分析拟人修辞句的修辞目的，即为了达到什么样的表达效果，以便读者更好地理解、感受或思考。

18、小鹿在河边喝水。

19、首先，观察拟人对象的特征和行为，如是否具有人的思维、感情和行动能力；

20、树上的苹果像灯笼似的又大又红。

21、改为拟人句：调皮的雪娃娃飘到雪松爷爷的身上，雪松爷爷被逗得笑弯了腰。

22、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

23、(2)是比喻句，在“把什么”下面划——，在“比作什么”下面划；

24、蜜蜂给我们引路。

25、鸣蝉在树叶里吟唱。

26、比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。

27、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。

28、三是形式不同，比喻的形式一般是“本体名词+比喻词+喻体名词”，拟人的形式是“本体名词+动词或形容词”；

29、落叶随着风高低起舞。

30、瞧，秋姑娘来到田野里，玉米可高兴了，它特意换了一束金缨，咧开嘴笑了，露出满口白牙；大豆也许太兴奋了，有的竟笑破了肚皮；稻子却特别地懂礼貌，弯着腰迎接那久别的“故友”——秋姑娘；高粱向来是怕见生人的，这不，见了秋姑娘，还不好意思呢，脸都涨得红红的。

31、雪松的树枝被厚厚的积雪压弯了。

32、拟人是把物当作人来写——物的人格化。拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。

33、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

34、答案：拟人句的答题格式一般为：这句话运用了拟人的修辞手法，把（具体的事物）当作人来写，赋予了（该事物）人的（具体行为、情感、语言等），生动形象地写出了（该事物）的（特点、状态等），表达了（作者的某种情感或者态度）。

35、宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

36、二、拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。

37、拟人句？顾名思义，就是把不是人的事物当作人来写，给予它人的动作表情。这样的句子就叫拟人句，下面举例说明:1，太阳公公刚刚把自己的大红脸藏到山后边，月亮婆婆就羞涩地慢慢的爬了上来。

38、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

39、弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。

40、(3)是拟人句，在表示拟人的词下面划～～。(8％)

41、再次，考察拟人修辞句的效果和意义，如是否增强了表达的形象性和感彩，以及是否突出了作者的观点和情感。

42、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌!!!!!!

43、以下都是拟人句：

44、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

45、杨梅树吮吸着春天的甘露，在雨雾中欢笑。（这是______句）

46、美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。

47、改为拟人句：鸟在枝头歌唱春天..

48、鸟在枝头鸣叫。

49、一、比喻，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

50、小狗伸了一个懒腰。

51、大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。

52、地上长着厚厚的苔藓，软绵绵的，像是铺着绿色的地毯。（这是__________句）

53、扩展资料把动物拟人化例句：

54、一是定义不同，比喻是用跟甲事物有相似之处的乙事物来描写或说明甲事物，拟人是把本来不具备人动作和感情的事物进行人格化的描写；

55、本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。

56、海底的动物常常发出声音。改为拟人句：海底的动物常常在一起说话.

57、问题中的所谓“拟人句”的意思是：运用了“拟人”的修辞手法的句子。这种句子的特点，就是赋予“物”以“人”的情态。例如：蜜蜂嗡嗡嗡地唱着歌。

58、字典就好像一个不开口的老师一样。

59、如何辨别比喻句和拟人句

60、战士们猛虎似地朝敌人的阵地扑去。（这是__________句）

61、修辞效果和启示：分析拟人修辞句带来的修辞效果和触发的思考，以及对读者的情感和认识的影响。

62、例“菊花在秋雨里频频点头”中“菊花”怎么能“频频点头”呢？这里显然把菊花当作人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没有出现比喻词，又没有出现表示人物的词语，这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。

63、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

64、其次，分析拟人修辞句的语言表达，如使用的动词、形容词和副词等；

65、二是目的不同，比喻是用简单、具体、生动的事物来代替抽象、难懂的事物或概念，拟人是把物当做人描写，使物具有人一样的语言、动作、神态和思想感情；

66、拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混,童话是想象(例:叶子妹妹说:"太阳公公……"这就不是一个拟人句)。根据想象将物当做人来叙述或描写，使"物"具有人一样的言行、神态、思想和感情。总之，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做"人格化"。它是一种常用的修辞手法。

67、赏析格式为先写这句话运用了什么都手法，让后写这个手法在这句话中的体现，如比喻写把什么比作什么，如拟人写把什么拟人话，最后在写一下作者的感受，或这句话表达的情感。

68、拟人修辞句的语言表达：引用具体的拟人修辞句，并解读其中的修辞手法、语言技巧和意义。

69、句子的出处或背景介绍：简要说明拟人修辞句所在的文章、作品或情境背景。

70、赋予____以人的情感和动作, 把什么人格化了。生动形象地写出了_____，表达了作者______之情。

71、天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。

72、例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。

73、原因：首先指出运用了拟人的修辞手法，明确答题方向；“把（具体的事物）当作人来写，赋予了（该事物）人的（具体行为、情感、语言等）”这部分是对拟人这种修辞手法的具体解释，说明如何将事物进行拟人化处理；“生动形象地写出了（该事物）的（特点、状态等）”是说明拟人的表达效果，使事物更加形象、具体；“表达了（作者的某种情感或者态度）”则是从作者情感的角度来分析，因为很多时候修辞手法的运用都是为了传达作者的情感和态度，使读者更好地理解作者的意。

74、认真读下面的句子，然后完成作业：

75、拟人修辞句是一种修辞手法，通过赋予非人事物以人的特征和行为，以增强表达的生动性和感染力。赏析拟人修辞句时，可以从以下几个方面进行分析：

76、比喻和拟人都是写作中常用的修辞手法，但两者有以下区别：

77、夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的。

78、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。

79、太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。

80、结论：总结拟人修辞句的核心要点和赏析观点，并表达对其艺术价值的评价。

81、圆圆的池塘就好像一面大镜子。

82、一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。

83、对于中低年级学生而言，判断一个句子是比喻句还是拟人句还是比较困难的。如“春天来了，柳条随风摆动，像少女的秀发。”很多同学可能不假思索地说，这是拟人句，把柳条当作少女来写了，这不是把物当作人来写了吗？她们说得好像有道理，其实答案都错了。其实，辨别一个句子是比喻句还是拟人句，关键要看这个句子有没有人物的动作或神情。有人物的动作、神情的一定是拟人句。

84、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

85、需要注意的是，在赏析拟人修辞句时，可以根据具体情况对上述格式进行灵活调整，以适应文本分析的需要。

86、拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。

87、巨浪伸出双臂把我猛地托起。

88、弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。

89、谁是最可爱的人》第3段的关键语句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！

90、(1)判断是“比喻句”还是“拟人句”，填在句后括号里；

91、细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。

92、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。

93、夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。

94、拟人修辞是一种修辞手法，通过赋予非人事物以人类的思维、感知、行为特征来描述或描绘。在赏析拟人修辞句时，可以按照以下格式进行：

95、第3段是全文的总纲，作者运用排比的修辞手法，饱含激情地赞美了志愿军战士的高尚情操，明确地指出志愿军战士是我们最可爱的人！然后下文通过三个动人的事迹对此进行描写和印证