配合老师教育孩子的话怎么表达【精选22句】

1、一、班长轮岗制。我称之为执行班长。执行班长每周换人，采取推荐制。上一届执行班长推荐下一届人选，自己变为顾问协助处理班级事务，人选不重复，从而保证都有机会，利用每周三班会时间进行总结发言：具体做了些什么事，有什么创新，哪些需要改进。

2、我长期担任高中班主任，有意思地培养学生表达问题的能力，经过训练，成绩还不错，有些平时不善于说话的，最后也能有条不紊地发表讲演了，高考志愿填报主持人专业，目前发展还不错。具体在这几方面下功夫：

3、若想让孩子能在课堂上与老师积极交流、大胆回答，就需要教师和家长的共同配合和鼓励。

4、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

5、养成专注的学习习惯。不少家长对宝宝的学习非常重视，但对培养宝宝良好的学习习惯却认识不深。在入学前，一些家长只重视孩子识字、写字、背诗、数数等，更要让宝宝养成仔细、耐心、专注的学习习惯，让宝宝养成不管做什么事，都不能分心旁顾。

6、教师的春风，日日沐我心。

7、你好！改善宝宝的注意力不集中，家长要注意一下几个问题：

8、首先，先从教师层面讲。一个孩子，尤其是天生胆小、怯懦的孩子在课堂上一般是很少能大胆、主动举手发言的，他们害怕回答错了被老师批评、被同学笑话。然而，这类孩子不发言不代表他们上课听不懂或者不会，他们可能很有想法只是不敢表达而已，这就需要老师的积极关注和鼓励。老师一定要做到无论学生回答是否正确，都不要否定，这是基本原则。

9、小学生无所畏惧，初生牛犊不怕虎，敢说敢为，单纯，老师问什么都能尽其所知积极地回答，课堂上能积极地与老师互动，老师讲课重心也在提高学生的参与度，除少数几个不学习的学生外，大多能积极地与老师交流，大胆回答问题，还有的自己有什么问题主动问老师，视老师为圣人。如果这部分学生持续下去，努力学习，一定能坚持到最后，成为高中生中的30%；但事情的发展是不断变化的，学生的思想，行为能力，表达能力，接受知识的能力都会发生变化，加之班级人数较多，从大班(指每班100多个)到小班(70人左右一个班)，有几所贵族学校是真正的小班(3O人)，教学内容增大，老师上课要完成教学进度，学校要检查教学质量，所以老师不可能时时刻刻关注到每一个学生，学习积极的同学发言的机会多，胆子练大了，成长就快，班干部肯定是这些学生。还有一部分学生天生地具有语言表达能力，上课总能大胆发言，即使答错也无所畏惧，不像有些同学，怕被人取笑，很会和老师搞好关系，就是平时常说的“很会来事”，情商特高，这可能是遗传的原因吧；还有相当多的一部分同学上课也认真听讲，老师提出的问题也认真思考，但再也不主动举手回答问题了。可能是有的问题太过简单，不屑于回答；有的又太难，回答不出，久而久之，再也不回答问题了。殊不知你从此也就没有锻炼的机会了，失去提高的机会了。

10、事实证明，有意思地培养学生讲演的能力，能收到预期的效果。胆子练大了，信心就足了，上课就能主动地回答问题了，发言机会多了，正确率就上升了，关键还是考试分数升高了，形成了良性循环。

11、保持清静的学习环境。家长不要在孩子面前忙这忙那，进进出出，影响宝宝的注意力。此时家长最好也看一看书或报纸，少做一些分散宝宝注意力的事情。

12、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

13、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

14、安排好学习、休息、活动的时间。家长给宝宝安排学习任务一般不要过长，5~10分钟时间即可。宝宝学习后，让宝宝放松和休息一下，喝点水、吃一些东西，切忌不让宝宝活动，只有学习还是学习。

15、对那些胆小的孩子，可以先从最简单的问题问起；或者别人回答过的，让他们再重复一遍；再或者让他们读几句课文。总之，从他们能回答出的问题开始下手，锻炼他们的胆量和表达能力，同时给与积极的鼓励与表扬。当孩子在课堂上一次次被关注、一次次被鼓励、一次次体验到成功之后，他们的自信心就会逐渐增强，也会变得越来越积极主动与老师交流和大胆回答问题了。

16、二、争取语文老师支持，开展演讲、辨论。演讲题目都是当下高中生关注的问题，做到人人有话讲，并且轮流讲，给每个同学锻炼的机会。

17、您太客气了，作为一个老师，这是我的职责所在。其实每一个孩子，都是需要家人和老师共同的教育努力，学习和身心才能健康成长，您在家里也多多费费心，关注孩子的作业和身心，就是对我们做老师的最大的支持。谢谢，再见！

18、三、每周选一个读报时间让学生在班上自由辩论，题目是它们自己定，班主任决定，以正能量为主。

19、就现象去解决现象是很多家长都习惯这样去做的，可是实际做的效果并不理想，原因就在于现象是所有“原因”的外在表象，表象会不断变化，父母又会像救火队员一样去处理下一个问题。

20、老师要鼓励学生上课积极发言，学生的成绩和学生的能力是在课堂中提高的，我曾经写过一篇文章，《说出基础，说出能力》，上课让学生讨论、探究、展示，都会极大地促进学生上课发言的积极性，只有让学生在课堂上大胆的说，大胆的讲，讲出问题，讲出疑难问题，这样学生在自己思考和交流中得以提高，比如说，学生在回答一个问题时，别的学生在判断，如果答案一样，答案正确，那么大家都对了，如果答案不一样，不管是正确的还是错误的，都有一个判断思考，通过老师和学生的纠错，说的和听的学生都有提高。

21、如果一个学生在课堂上能与老师积极地交流，肯定能大胆回答问题，如果课堂上能大胆回答问题，肯定能积极地与老师交流，这是同一个问题。一般来讲，小学生做到的最好，初中生次之，高中生最差；如果小学生每班有90%学生能与老师积极交流，到初中还会有70%，到高中可能只剩下30%了。随着年龄的增长，学生有了自已的思想，独立性增强，对老师提出的问题有的是不知道，怕说错遭同学笑话不敢说；有的是明明知道却不愿意说，等别人去说，久而久之也就再也不主动回答问题了。随着时间的推移，学习内容增多，难度加大，自信心增强，上课参与度自然下降，主动学习的动力没有了，成绩也不好了，问题也更加回答不上来了。也不想回答了。

22、一位好老师，胜过万卷书。