平行管理39句精选

平行管理

1、班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

2、平行管理是相对垂直管理而言，即平级之间的协调管理。而常规管理则是正常的管理。

3、班级民主管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

4、前苏联教育家马卡连柯提出的著名集体教育原则的别称。

5、目标管理是指班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法

6、区别是管理的思路和办法不一样。

7、民主管理

8、三是应试型，班级的一切工作以应试为中心，其他的都退到次要地位。

9、前者是工作的下达，后者是工作的协调。

10、本质相同。

11、班级平行管理：是指班与班之间学苗一样，师资均衡，不分快慢班。

12、目标管理是由企业最高层领导制定一定时期内整个企业期望达到的总目标，然后由各部门和全体职工根据总目标的要求，制定各自的分目标，并积极主动地设法实现这些目标的管理方法。

13、都是对集体管理的管理方式。

14、民主管理是相对于绝对服从绝对权威的管理而言的。民主管理是一种群众参与下的多数人管理多数人的管理。应用写作能力是从事民主管理工作的必备素质。

15、意思是通过教育集体影响个人，通过教育个人形成集体。“平行教育原则”要求班主任在教育中要处理好集体与个人的关系，坚持两者的教育相结合，以点带面，以面促点，相互影响的。

16、平行管理是基于平行系统理论，采ACP、计算实验、平行执行方法对复杂系统进行双闭环管理的一种管理方法与理论体系。是中国科学院自动化研究所王飞跃研究员于2004年提出的平行理论的重要组成部分。

17、(3)班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。

18、都是为群体服务。

19、垂直管理中组织构架中是纵向关系，形成管理上下级关系，履行着部门的管理职能。平行管理是同级部门间的协调，形成组织的整合效果，最终完成企业的市场运行。垂直管理与平行管理靠项目推进予以整合，如合同评审、资金平衡、供方管理等等。

20、平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

21、平行管理（ParallelManagement）是基于平行系统理论，采ACP(人工系统(Artificialsystem)、计算实验(Computationalexperiments)、平行执行(Parallelexecution))方法对复杂系统进行双闭环管理的一种管理方法与理论体系。是中国科学院自动化研究所王飞跃研究员于2004年提出的平行理论的重要组成部分。该理论已经成功应用于应急管理、企业生产管理、交通管理、农业生产管理、人口管理等众多领域。

22、班级平行管理的理论思想深受著名教育家马卡连柯的“平行影响”的教育思想的影响。

23、区别：在对集体进行管理时方式不同。

24、随着企业管理效率的提高，垂直管理和平行管理的整合性越好。

25、平行管理是复杂性科学、管理科学、社会科学、计算科学与系统科学的交叉和融合而产生的一种新的管理理论，其基本思想是将自动控制的思想进行推广，首先建立人工系统来描述真实的管理对象(建模)，其次通过计算实验来分析管理对象的演变规律（预测），通过人工系统与真实系统的交互执行（控制）实现对复杂系统的管理，平行管理的最终目标是提高人工系统的地位，使其由从属的、辅助的、离线的作用逐步提升到平等的，的地位，充分发挥模型在复杂系统管理中的作用。

26、平行管理是复杂性科学、管理科学、社会科学、计算科学与系统科学的交叉和融合而产生的一种新的管理理论，其基本思想是将自动控制的思想进行推广，首先建立人工系统来描述真实的管理对象(建模)，其次通过计算实验来分析管理对象的演变规律（预测），通过人工系统与真实系统的交互执行（控制）实现对复杂系统的管理，平行管理的最终目标是提高人工系统的地位，使其由从属的、辅助的、离线的作用逐步提升到平等的，的地位，充分发挥模型在复杂系统管理中的作用

27、班级平行管理，是指集体与个人的相互影响，从而达到班级管理的目的。在管理班级中，班主任通过对班级集体的管理间接影响个人，反过来通过对个人的直接管理去影响集体，从而实现集体与个人的共同管理。

28、(1)班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常。

29、二是管理型，以班规班约等制度化的做法约束管理学生；

30、平行管理

平行管理

31、常规管理

32、平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

33、常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理一个组织或一个团体的活动。规章制度是个体在学习、工作和生活中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育作用。

34、一是素质型，着眼点放在学生素质的全面发展；

35、班级民主管理是指班级成员在服从班级体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。实质上就是发挥每一个学生的主人翁精神，让每个学生都成为班级的主人。

36、(2)班级平行管理是指利用集体与个人相互影响的关系，班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

37、班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的活动。规章制度是学生在学习、工作和生活中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育作用。通过规章制度的制定，使班级各项工作有章可循、有条不紊，通过规章制度的贯彻，可以培养学生良好的行为习惯以及优良的班风。

38、平行管理是基于平行系统理论，采用人工系统、计算实验、平行执行方法对复杂系统进行双闭环管理的一种管理方法与理论体系。

39、该理论已经成功应用于应急管理、企业生产管理、交通管理、农业生产管理、人口管理等众多领域。