造句的方法和技巧小学1年级-集合87句

造句的方法和技巧小学1年级

1、二.在理解词义的基础上加以说明。如用“俯瞰”造句，可以这样造：“我在站在山顶俯瞰城市风光。”因为“俯瞰”就是有从上往下看的意思。

2、⒉如用形容词造句，可以对人物的动作、神态、事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了

3、你知道这个句子的意思吗?

4、一、首先要学会写生字，理解词语的意思，课文多读多记。

5、Theleisred.(thele：名词作主语)

6、老师让我们抄写课文里的句子。

7、三.用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，没有人说笑嬉闹，没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

8、你是如何理解这个句子的?

9、例句：Theoldladyneedsamaidtallenoughtocleantheceiling.

10、二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的`；感情的抒发，也就不真实。

11、这些游戏不仅能够增加趣味性，还能够提高学生的语言表达能力和创造力。

12、Whathedidmakestheteacherveryangry.(whathedid：句子作主语)

13、‘北京是中国的首都’，这个句子就是一个命题。

14、在分析并理解词义的基础上加以说明;

15、Heboughtabookyesterday.(abook：内容)

16、动作所涉及的人或物，也就是动作的对象或内容。例如：

17、Mymotherenjoysshopping.(enjoy：单动词作谓语)

18、这也是每一个貌似坚强能干的女子背后，默默发出声音的期求。安妮宝贝

19、其次，学生需要积累一定量的句子素材，通过阅读或其他途径进行积累。

20、这些句子能同时为真吗？

21、这个句子可以省去。

22、英语怎样造句子的基本句型:

23、例句：TheyaskedustosinganEnglishsongattheeveningparty.

24、先学会声母和韵母，从易到难，了解整体认读音节――双音节拼读，然后领读教授，也可以对孩子认识的字标注拼音，从拼音到字点读学习。

25、S(主语)+V(系动词)+P(表语)：

26、女人只能在感情中苏醒和复活。这是天性。若有可能，她愿意为这个男子舍弃一切远行的路途，只在家里为他烹煮清扫，生儿育女，等待他回家。

27、这五种句型是英语中句子的基本形式，所有其他的各类句子都是以此为基础变化而来，它们就如数学公式，由此进行扩充，可形成了千变万化的句子。正是这些有限的结构原型及其转换形式，生成了无限实际使用的句子。因此，只要完整地掌握了这些句型，就如同拥有了学习的工具，无论是阅读，还是翻译、写作或是听与说，都可以利用它们来帮助正确理解和使用语言，以不变应万变。

28、七.先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

29、是句子的主体，动作的执行者，它可以是名词、代词、动名词、动词不定式，甚至句子也可以担当主语。例如：

30、用形容词造句,可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写;

造句的方法和技巧小学1年级

31、S(主语)+Vi.(不及物动词)：

32、另外，学生可以通过一些互动性较强的语言游戏来提高句子训练的效果，如猜词游戏、造句游戏等。

33、句子专项训练是提高语文能力的重要途径，对于四年级学生来说，掌握好句子专项训练技巧非常有必要。

34、在某些句子中，既有对象也有内容，这种句子叫做双宾语结构，包括直接宾语和间接宾语。物体是直接宾语，人是间接宾语。

35、Tosayiseasierthantodo.(tosay：动词不定式作主语)

36、我会挑选一些比较客气的，不那么刺人的句子。

37、所以解释这句话中的歧义，这些句子。

38、你已经以一种固定的顺序读这本书，如同一个句子本身，事实上这个旅程带你到了一些地方。

39、⒈在理解词义基础上加以说明，如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

40、S(主语)+Vt.(及物动词)+O+C(补足语):

41、老师要他试着用刚学到的生词造个句子。

42、这一年来他的绘画技巧有了很大的进步。

43、例句：SheshowedmeaphotoofherfamilywhenIfirstmether.

44、通常由单动词或动词短语构成，说明或描述主语的动作、状态或特征。例如：

45、这些句子能同时为真吗?

46、句子造句：

47、一个句子。

48、其次，在拼写生字的过程中，多组词，多造句。快速掌握生字拼音。

49、这一年来，他们在科研方面取得了巨大的成就。

50、六.用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

51、用比拟词造句,可以借助联想、想象使句子生动;

52、在理解词义基础上加以说明，如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

53、句子是有词语造成的，所以词语理解是关键。小学一年级识字量不多，想要造好一个句子，一定要记住课本上的生字，理解好词语的意思。造句的时候也尽量用一些学过的，简单些的字词。

54、一.可以尝试把词语放在句中的不同位置造。比如“勤奋”，放在句首可以这样造：勤奋的人值得敬佩；放在句中可以这样造：小明是个勤奋的孩子；放在句末可以这样造：人们要获得成功就必须勤奋。

55、五.用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“好像”造句：“今天冷极了，风刮在脸上好像刀割一样。”

56、此外还要同学们平时善于观察，积累造句素材，写完造句后要反复朗读和检查几遍，看是否有错漏字，标点是否正确，养成自我检查和提高的好习惯。最后提醒同学们造句要自己脑筋，不要抄书上或词典上现成的句子，那样才能真正提高自己的表达能力。

57、首先，学生需要对句子的基本结构和成分进行掌握，如主谓宾、定状补等。

58、最后家长领读，学生跟读，如需担心不标准，可以购买磁带或者在电脑上播放跟读。

59、造句是大家经常要做的作业，怎样才能把句造好呢？我们首先要知道句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种。

60、然后一直到你记住笔记上面所有的句子.

造句的方法和技巧小学1年级

61、例句：Theuniverseexistsinspaceandtime.

62、二、运用句子三要素造句。

63、一年来，学校的后勤工作有很大改进。

64、例句：TheUnitedStatesisacountryofpeoplewithvariedorigins.

65、S(主语)+Vt.(及物动词)+O(宾语)：

66、这个句子写得十分好。

67、四.有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的`组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“遵守社会公德是光荣的，不遵守社会功德是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了遵守社会公德是一种美德。

68、Readinginbedisabadhabit.(reading：动名词作主语)

69、首先，每日尽可能多的练习拼音读写。

70、我意思是，来吧老爸，我不知道你是谁，或者你在哪里或者你做什么或者任何事情，但是来吧，做一分钟爸爸，用不写那个句子所花费的那么长的时间。

71、Hisdadshoutedathim.(him：对象)

72、Theboysoftenplayfootballontheplayground.(playfootball：动词短语作谓语)

73、如用形容词造句，可以对人物的动作、神态、事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

74、他发表意见总是用柔和的声音，简短的句子。

75、Helikesles.(he：代词作主语)

76、S(主语)+Vt.(及物动词)+Oi(间接宾语+Od(直接宾语)：

77、最后，学生需要进行有针对性的练习，如划分句子成分、改写句子等。

78、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

79、变换词语的位置，可以改变句子的内容。

80、新市长上任一年来，市民对他的工作很满意。

81、我今天写了一个好句子。

82、一年来，同学们做了许多好事，比如有的同学积极参加植树造林，有的同学为孤寡老人打扫卫生……

83、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行,强烈的对比能起到较好的表达作用;

84、他把那些句子译成了英文。

85、英语造句的基本规则:

86、每一个前提都是一个主张的句子。

87、词语的理解是重点，多辨析，多模仿，多积累句子。