优选文言文语言风格赏析技巧【185句】

1、语言的感彩能鲜明地表达出作者的爱憎观点，这也是值得赏析的地方。

2、羊儿咩咩地叫着，由放羊的孩子赶着回圈了；乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。

3、有的文章语言追求生动形象，优美感人。

4、要对古文句式有足够的认识。

5、不过，有个特点可以概括性地观察：文言文的词汇较为简洁，例如：相较于白话文的词以双音节词为主，文言文中的词以单音节词为主。

6、三、文言文题型分析及解题方略

7、介宾短语后置(状语后置）

8、若能准确做到这一点，也就能有效而精辟地赏析语言了。

9、概括文意。往往通过填空、回答问题的方式，考查对文章层次、景物特点、内容要点(如湖北武汉卷10题：年羹尧善于用兵主要体现在哪些方面，请简要概括。吉林卷15题：请用简洁的语言概括本文所记叙的范仲淹读书时的轶事)、人物性格特征与感情态度、作品意义、阅读感受等方面的把握程度。这是除了字词解释和语句翻译之外考查频率的点。解答时务必注意，在通读全文的基础上，善于从细微处着眼，筛选重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答案用语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不倚，切中要旨。

10、【内容归纳题】答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有、强加因果等。

11、还有的文章语言幽默诙谐，生动风趣。

12、文言文是中国古代文学的一种写作风格，具有比较固定的语言形式和句式结构。通常采用的是单音节或双音节的汉字，句子结构简洁明了，使用大量的典故和成语。

13、文言散文的考查，常见的考点与题型不外乎字词解释、断句、语句翻译、文意归纳、写法分析、人物与作品评价等内容。下面就复习和解题方法提几点建议：

14、文言文的语境很重要，它可以帮助我们理解文言文的意思。

15、（张洁《挖荠菜》）这是一幅美丽、和平、静穆的“晚归”，是作者有意使用的一种反衬写法，连羊儿、乌鸦都能回家，而“我”却不能。

16、适当运用一些特殊的句式，能使语言增添亮色，表达特殊效果。

17、其它方面。

18、除了上述值得赏析的地方之外，语言值得赏析之处还有许多，如诗歌语言的音韵和谐、节奏鲜明，文言文语言的骈散结合、言简意丰，还有语言的画美、音乐美，叠词、衬字的运用……等等。

19、随便你什么时候仰面看，只能看见巴掌大的一块天。

20、古文句式最突出的特点是句式里面有：之，乎，者，也。而现在句式里面没有。

21、远处，庙里的钟声在薄暮中响起来。

22、文言文阅读也是阅读，所以，首先就要弄清楚中心思想是什么？文章写的是哪些人、哪些事？事情的起因、经过、结果是什么？如果是议论文言文，就要了解作者的核心观点是什么？有哪些论据？

23、那么，如何对所给语言材料进行有效而精辟地赏析呢？其实，语言可供赏析的方面很多，但具体到不同的语言材料，则又有不同的特点，这就需要我们根据具体情况作出具体分析，准确把握语言特点，找准赏析的切入点。

24、言外之意。

25、第七回写高衙内调戏林冲妻子，鲁智深敢来要抱打不平，林冲道：“原来是本官高太尉的衙内，不识得荊妇，林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看，自古道不怕官，只怕管，林冲不合吃着他的请收，权且让他这一次。”而鲁智深却道：“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟。”两个人的对话，两人的不同处境不同的性格，写的出一个委曲求全，一个义无反顾。

26、在准确把握语言特点，找准赏析的切入点之后，还需要我们运用简明、连贯的论述语言进行赏析。

27、辨别句子成分：古文中的主、谓、宾、状语等成分常常采用不同的表达方式，如借代、转义等，通过辨别句子成分可以判断句式。

28、（4）介宾短语中宾语前置。如：“不然，籍何以至此？”

29、同时，也需要在平时的学习中多做一些文言文的阅读理解练习，不断提升自己的阅读理解能力。

30、一、判断句

31、采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等表示判断。如：“此乃臣效命之秋也。”

32、技巧二：利用对话标志断句

33、敢于直译

34、一般说来，语言可供赏析的方面常见的主要有以下几点。

35、判断方法

36、还有双重否定句式可使句子的语意加重，倒装句式使人耳目一新，能起到强调作用……如此种种，不一而足。

37、设问句式、反问句式、排比句式，均能增强语言气势。

38、（苏轼《惠崇〈春江晚景〉》）这是一句含有哲理的名句，它不仅写出了富有诗情画意的早春景色，而且给人以启迪：鸭子之所以“先知”“春江水暧”，是因为它们长年生活在水中。

39、①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。(“信”)

40、能准确地赏析语言，是语文阅读能力的最高体现。

41、从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。

42、词语习惯：古代语言与现代语言有所差距，例如一些熟知的语汇，其使用与句型十分不同，需要进行适当的接受和适应性处理。

43、学习文言常用词汇：文言文的词汇是现代汉语的大量废弃词汇和古代文化特有的词汇。学习常用文言词汇对于理解文言文非常重要。

44、文言文的特点

45、写法分析。包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等等。答题时尽力借助已学过的课文，联想已做过的训练题，举一反三，由此及彼，寻求答案。

46、语义上主谓直接判断。

47、【文言实词题】答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。

48、天下者，高祖天下。——《魏其武安侯列传》

49、理解文言文需要具备一些基本技巧和方法，以下是几个常用的方法：

50、其次要看句子是否符合古文的语法规则，比如说动宾结构、倒装、并列句、状语从句等。

51、“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”“……，……者”等形式。如：“廉颇者，赵之良将也。”

52、进行语言赏析时，宜采用三步答题法，即“指出语言特点——举例——简要分析例子”。

53、④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。

54、词汇特点：

55、试看下列例子：太阳落山了，琥珀色的晚霞渐渐叶从天边退去。

56、文言文中，介词结构作状语往往都会置于句后作补语。

57、在学习中应该多读一些经典的古文，丰富自己的语感，以便更好地理解和判断句式。

58、以“者”，“也”为标志的判断句。

59、延伸内容：除了以上几点，还应该注意古文的修辞手法，比如比喻、夸张、反复等，这些手法也会影响句式的形成。

60、三、倒装句

61、这样反衬，产生了强烈的艺术魅力。

62、比较阅读。这是近几年较为常见的一种题型。常用的是两段材料比较，材料的相关点一般在于作品的题材、主题、人物、手法、社会意义等方面。有的以课内散文为主，链接课外相关材料(如江苏常州卷《邹忌讽齐王纳谏》与《成侯邹忌为齐相》，湖北黄石卷《出师表》与《诸葛亮言家事》);有的两篇都是写景的游记(广西柳州卷《三峡》与《与朱元思书》);有的是同一作者写不同景点的文章(如湖北潜江卷袁宏道的《满井游记》与《虎丘记》);有的用相关主题的两段材料(如山东滨州卷《鱼我所欲也》与《晏子谏景公》，福建厦门卷用两段赏荷的材料)。

63、一个词语或句子在上下文中的位置、背景、对象等都对我们理解文言文有很大的帮助。

64、（吴伯萧《记一辆纺车》）语言运用“洗洗”“补补”“一水”这种口语化色彩浓厚的词语，表达出战士们对自己的劳动成果非常珍惜。

65、语言风格。

66、（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：“大王来何操？”

67、了解文言文的基础语法和词汇。

68、文言文中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。

69、②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。

70、现在句式和古文字式有所改变。

71、人物语言的个性化，一百另八人英雄好汉，个个有超强的武艺，又每人有每人的语言，通过语言的表达描写，人物不同的性格差异被刻画的错落有致，栩栩如生。

72、其次需要掌握文言文的读法和解题方法，如分段分句、注重上下文的关系等；3.最后需要多做练习，积累经验和技巧，如提炼出文段中的关键词汇、理解文段的主旨等。

73、判断语文古文句式需要综合考虑几个方面的因素。

74、所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。如：“洎不之信”中的“之”就是前置的宾语。宾语前置通常分为四种情况。

75、通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。文言中的定语后置有以下几种情况：

76、街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。

77、观察句子结构：古文句式多为长句，且采用并列、独立、主谓宾等不同结构，因此观察句子结构可以判断句式。

78、采用否定副词“非”表示否定。如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”

79、这也是我们值得赏析的地方。

80、表现手法。

81、准确解释字词含义。注意利用注释，利用平时积累的实词虚词知识，利用拓展联想和关联组词，确认字词在上下文语言环境中的意思。

82、在答题时，要注意文言文的语言特点，如典故比喻象征等，可以通过对这些语言特点的理解来解答题目。

83、在答题时，要注意文言文的语言表达方式，如

84、要理解中心思想

85、成语区别：对于一些成语，需要能够区分其在古代与现代所用的句型深度。

86、如果要准确判断句式是否为古文句式，需要对于古代文学丰富学科大背景有所了解，加以品味。

87、唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（朱自清《背影》）语言通过一声叹息，同时运用反语手法，将“聪明”一词褒词贬用，表达了作者深深的自责，恨自己未能体会父亲的深情。

88、文言文与白话文在词汇上有很大的差异。这个差异通常必须以词典或字典的形式加以条列，才能完整表达。

89、（杜鹏程《夜走灵官峡》）此处缩小夸张，将“天”说成只有“巴掌大”，突出了工地环境的恶劣。

90、“见”“……见……于”“于”表被动。如：“吾长见笑于大方之家。”

91、定语后置

92、此种语言的赏析应与文章整体结合来看。

93、学习语法：文言文语法不同于现代汉语，学习文言文的语法是理解文言文的关键。句式和语法结构常常需要通过大量的习题来熟悉。

94、夜色越来越浓了，村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好像一下子全都掉进了神秘的沉寂里。

95、第十回“林教头风雪山神庙”，写“那雪正下的紧，”不仅写出了风雪之大，而且也隐含了人物的心理感受，烘托了氛围。

96、正确、顺畅地翻译句子。翻译句子，第一，要内容正确，符合文意;其次，译出来的句子要表达准确，得体流畅。

97、古文句式一般有三种，分别是平行句式、比拟句式和排比句式。

98、类似的描写在水浒传中是非常多的，无愧是古典文学史上的高峰和里程碑。

99、为了更好的掌握文言文阅读理解的技巧和方法，需要多读文言文，了解文言文背后的历史文化背景，从而更好地把握其意义。

100、许多同学在进行语言赏析时，往往只指出语言的特点，而不加以分析，这只完成了一半任务。

101、给文言文断句，需先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，通读全文，概括文段的主要内容以及大致意思。要注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键的字词进行翻译以理解文段大意。

102、在赞美“先知”的鸭子中，蕴含着对人生哲理的思索。

103、文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。其常见类型有：

104、水浒语言以中国北方民间口语为基础，经过作者精炼的艺术加工，人物对话更加洗练明快，描写更加出色成功，如鲁智深拳打镇关西，“正打在鼻子上，打的鲜血并流，鼻子歪在半边，却似开了个油酱铺，咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。”通俗易懂，生动调皮。语言的准确到位，富有强烈的表现力，打店小二时，写到：“鲁达大怒，叉开五指，去那店小二脸上只一掌……”，用“大怒”“一掌”不足以表现鲁达之怒，当用了一个“开”字，语言的神韵立刻表达的淋漓尽致了。

105、语法特点：

106、（2）中心词+之+形容词（定语）

107、很多同学觉得划分层次比较麻烦，对于文言文来说恰恰要通过划分层次来帮助了解文章思想，文章结构，这样才能提升对材料的理解，降低出错率。

108、（老舍《在烈日和暴雨下》）语言以拟人手法写柳树，使柳树也有了“灵性”，感到炎热的威胁，以柳树的病态烘托天气的炎热。

109、（3）中心词+数量词（定语）

110、在答题时，要注意文言文的文化内涵，如儒家思想道家思想等，可以通过对这些文化内涵的理解来解答题目。

111、辞章之素：善于把握文言文的辞章之素，如对联、律诗等，并运用于现代写作中。

112、主语后面用代词“者”复指主语，谓语后面用语气词“也”加强判断语气。

113、【全文把握题】注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文。

114、首先要注意文言文的特点，比如用词、字义、文化背景等方面，这些都对判断句式有影响。

115、要从语境中把握。

116、③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。(“达”)

117、【性格表现题】答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。

118、要想更好地判断古文句式，我们需要认真审题，仔细阅读句子，注意其中的语法成分如主谓宾、定状补等，同时还要留心句子之间的联系，找出句子间的逻辑关系，结合句意理解句式的使用意义，这样才能正确判断古文的句式。

119、但也有的文章语言却质朴简明，通俗易懂，读起来亲切自然，极富生活气息。

120、一、学习文言文，首先要多读。俗语说：“书读百遍，其义自见”，苏轼也说：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”反复阅读是学习文言文的基本要求和方法。

121、判断语文古文句式的方法是非常重要的，因为正确判断可以帮助我们更好地理解古文，以及提高我们的语文水平。

122、如：总是脏了洗洗，破了补补，穿了一水又穿一水，穿了一年又穿一年。

123、“文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”.而“白话文”的意思就是：“用常用的直白的口头语言写成的文章”。

124、技巧一：弄通文意断句

125、宾语前置

126、语言的言外之意大致有两种情况：一是语言本身含义丰富，充分挖掘，蕴意无穷，留给读者充分想象的余地；二是作品中的人物语言，表面是一种意思，实际还有另外的意义，在剧本中也称为“潜台词”。

127、“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，要根据不同的文章体裁来看。

128、答题技巧：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系，注意特殊句式。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。

129、⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。

130、古诗文句式有：判断句、被动句、省略句、倒装句（特殊句式）、固定结构等几类。

131、要加强对文言与现代汉语中不同的句式的理解

132、二、学习文言文，要掌握一定数量的文言词。古汉语中的文言词分为文言实词和文言虚词两大类，学习文言文，掌握一定数量的文言实词和文言虚词对学好文言文是很有帮助的。

133、因为文言文和现代汉语的差别很大，逐字逐句地理解是不太可行的，所以我们需要学会文言文的基本语法，如主、谓、宾、状语、句型结构等，以及常用的文言词汇。

134、二、被动句

135、一篇优秀的文章，无不注重词语的准确运用。

136、判断语文古文句式需要从以下几个方面考虑：

137、文言文的语法特点主要表现在词类及词序两方面。一般而言，文言文有比白话更多的词类活用现象。

138、一般说来，文学作品，特别是叙述类文学作品，宜赏析动词、形容词的准确、生动、形象；而应用性作品，包括说明文和议论文，宜赏析副词或其它修饰、限制语的表意准确、严密。

139、掌握文言文的上下文语境。

140、比较阅读只是一种形式，在两段或几段材料之间有一种互补或互衬的关系，有的从两段文章的共性方面命题，有的是各自单独命题，题目互不相干，材料之间没有比较，后面一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充。考点基本与单篇考查是一致的。

141、第一个“文”,是书面文章的意思.“言”,是写、表述、记载等的意思.“文言”,即书面语言,“文言”是相对于“口头语言”而言,“口头语言”也叫“白话”.最后一个“文”,是作品、文章等的意思,表示的是文种.

142、“为”“为……所”表被动。如：“而身死国灭，为天下笑。”

143、“……者，……”表示判断。

144、答：语文古文句式应该这样判断。

145、一、划分句子节奏

146、根据文本的特点和句式的语法结构进行判断。

147、古文句式通常会使用较为复杂的修辞手法和较为繁琐的句子结构，包括倒装、排比、反复、对仗等，通过这些手法可以达到表达含义更为深刻、丰富多彩的目的。

148、回答字数不少于80字。

149、拓展迁移。为了做到古为今用，学以致用，命题常考查对散文主题与人物思想感情的评价，要求考生联系实际谈谈对某些观点的看法。解答这类题目，要善于从古代史料中读取人物优秀的思想品质，从事件中读取宝贵的人文精神，用发展的眼光评价其社会意义，同时也要注意到时代的局限性，恰当地取舍，合理地扬弃。

150、判断语文古文句式需要掌握以下方法：

151、初中语文要求了解的常见修辞格有“比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问”，恰当地运用这些修辞，可使语言产生鲜明的效果。

152、我认为首先你要了解并掌握好每种句式的特点，熟悉每种句式的判断标志，比如者，也表判断，为，为灬…所表被动，之助成宾语前置，者为定语后置标志，一般会省略介词“于”和介词后面的宾语等等。然后多读，增强语感，再加上一定的训练，就容易判断了。

153、划分层次、结构

154、在答题时，要注意文言文的修辞手法，如夸张反问排比等，可以通过对这些修辞手法的理解来解答题目。

155、（陈汉元《从宜宾到重庆》）语言运用“假设+比喻”的句式，恰到好处地把握了事物的特点，给人以鲜明的形象，生动地说明了重庆的地形和它所以成为重要港口的道理。

156、此外，需要注意的是古文也会有简单的句式，所以需要通过对古文的整体把握，结合具体语境进行判断。

157、总之：所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也没什么!

158、（2）否定句中，代词作宾语，宾语前置。如：“古之人不余欺也。”

159、要从结构上去掌握。

160、如：春江水暧鸭先知。

161、掌握历史背景和文化知识：古文的背景和文化语境，对于理解古文也有重要的帮助。了解当时的政治、历史和文化对于把握古文的意思和脉络非常重要。

162、答题时要注意文言文的特点，如句式词汇语法等。

163、（3）借助“之”“是”将宾语提前。如：“句读之不知，惑之不解。”“孜孜焉唯进修是急,未之多见也。”

164、理解古文的方法

165、“受”“受......于”表被动。如：“受制于人。”

166、学习文言文理解需要掌握以下技巧和方法。

167、文章在刻画事物时往往借助于一些写作技巧，也称为文章的表现手法，如象征、反面衬托、侧面烘托、间接描写、以声写静、以动写静、借景抒情、以物喻人、联想想象、虚实结合……等等。

168、文章的语言风格往往因文而异，因人而异。

169、最后要结合语境理解句子的含义和用法，这样才能更准确地判断句式类型和特点。

170、平行句式是指若干个句子的词语、语法结构相同或类似；比拟句式是指用“如同”、“仿佛”等词语表示类比的句式；排比句式是指重复同一句型或类似句型，从而达到强调效果的句式。

171、在阅读文言文时，要注意理解句子的结构和意思，可以通过注释翻译等方式帮助理解。

172、试看下列例子：如果说重庆的地形像一条长长的舌头，那么朝天门就是舌头尖了。

173、《课程标准》对“阅读”中的语言赏析也提出了明确的要求：“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，“品味作品中富于表现力的语言”。

174、实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。

175、在答题时，要注意文言文的语言风格，如庄重严谨简练等，可以通过对这些语言风格的理解来解答题目。

176、主要包括以下3点：掌握文言文的基础知识和方法，能够提高阅读理解的能力；1.首先需要掌握文言文的基础知识，如语法、字词、修辞等，这是理解文言文的基础。

177、（1）中心词+定语+者或中心词+之+定语+者

178、同时，多做一些古文阅读练习，通过实践加深对句式的认识和掌握。

179、作者在中国文学史上第一次成功的把白话运用到看惯了文言的中国读者中，是一次最伟大的尝试，它绘声绘色，惟妙惟肖，胸有成竹的程度，使中国白话成为文学的一个里程碑。高度口语化的通俗白话，与三国演义的文白夹杂有很大的不同，于是更加准确生动。

180、句子结构

181、在阅读文言文时，要注意文化背景和历史背景，这些背景知识可以帮助理解文言文的意思。

182、就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种：

183、辨别修辞手法：古文常采用修辞手法，如倒装、排比、对仗等，通过辨别修辞手法可以判断句式。

184、二、文言文翻译题

185、上下文整体把握：古文中句式的运用，也需根据上下文和主旨来理解整个文段含义。