女友贺卡古诗【55句精选】

1、因为520是情人节，写一首诗词表达对爱人的爱意是一种浪漫的表达方式，可以让爱人感受到你的真心和用心。

2、雨不解泪，风不温情，独依阑珊，人去镂空。

3、天之鹊桥，人之七夕，尔尔不共度。

4、诗词唱和包括酬答唱和、依韵唱和、步韵唱和等，一方作诗赠送后，另一方要根据对方诗词的韵部或主题，现场写诗回赠。学生开展这一游戏时，不仅限于两方互赠，还可以“一拖三”“一拖四”等，既能增进友情，又能训练押韵技巧。

5、吾亦相思，怕醉酒一壶。

6、Q群秒杀

7、情人节贺卡的简短古诗词有：致七夕。

8、模仿接龙游戏，由教师起头，先出第一句，然后学生在短时间内判断格律，接着写出主题扣合、平仄和谐、押韵正确的诗句，最后通过接龙诗句的长短和意境判断学生的诗词写作能力。

9、出自清代宗粲《谢婉生姊赠兰》

10、学生在小诗贴上写一个韵字，然后贴到黑板上，每人不限于做一张小诗贴。随后，所有学生去黑板上撕开小诗贴，每次只能选择一张，要写好一首诗后才能得到再次撕诗贴的机会，直到黑板上的诗贴全部被撕完。学生要根据小诗贴的韵字作诗，不得出律。

11、拈韵作诗

12、古诗有着深厚的文化积淀和高雅的艺术价值，可以增加贺卡的文化气息和美感。

13、母亲节贺卡可以用古诗作为祝福语。

14、可以参考唐诗宋词，比如“千里送鹅毛，礼轻情意重”，“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，或者自己创作一首表达爱意的诗词，都是不错的选择。

15、最后，要注意贺卡的整体和排版，使得古诗和祝福语融合在一起，呈现出圆融、美好的视觉效果。

16、出自宋代李纲《次初访许子大龙于东山大乘寺留饮观荔支》

17、这句诗则传达了两人心灵相通、相互理解的深情厚意。当然，选择古诗词时，要根据自己和对方的情感状态和文化背景来挑选，以确保传达出最真挚的情感。

18、祗应榴洞赠花者，便是桃源种树人。

19、没有其他的送花简短情话诗词，只有这些：

20、月明闻杜宇，南北总关心。《岁末到家》【清】蒋士铨爱子心无尽，归家喜及辰。

21、这句诗表达了愿彼此如星辰般相互照耀，共度每一个美好时光的美好愿景。或者：“身无彩凤翼，心有灵犀一点通。”

22、学生作诗后，由教师将诗词统一打印编号，匿名“晒”在班级诗墙上，然后由学生组成“大众评诗团”进行评审打星，每人只能打3颗星，根据诗作所得星星数量评定名次。有时教师的诗作也可“混”在其中接受学生评审。

23、诗词唱和

24、侍女吹笙出凤池，郎从侍女赠花枝。

25、焚香作诗

26、首先要看你是送什么人的，如果是送恋人的就可以写这类诗：

27、来年今日，天之牛郎织女，水之鸳鸯鸿鹄，地之连理，吾与汝不离，携手共赴七夕。

28、出自宋代陈耆卿《閒杂兴六首》

29、节日诗配画

30、对于学生的诗作，“大众改诗团”对于诗句中的一个字或几个字反复修改打磨，每修改一次就“爬”上一层楼梯，爬的楼梯越高说明学生的思维越活跃，最后选出公认的最佳修改。“爬楼梯”游戏可以帮助学生锻炼斟酌字句的能力，提高他们的改诗技巧。

31、教师将一张张词牌贴在特定地点，如“采桑子”“长相思”“忆江南”“临江仙”“鹧鸪天”等，学生撕到哪张词牌，就用相应的词牌填词。“撕词牌”游戏可以训练学生对词牌的熟悉程度和填词能力。

32、云娥酷似董娇饶，美到5春来恨未销。

33、卿与吾有三世之约,生死相随,终不相负。

34、若是来生缘未尽,宁负苍生不负卿。

35、以下是我的回答，情人节送花贺卡古诗词，可以选择一些富有浪漫情感的诗句来表达深情。比如：“愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。”

36、模仿抢红包游戏，教师在班级群公布一句诗，诗中某个字有多个答案提供选择，谁最快选出正确答案，谁就抢得一颗小诗星，最后谁秒杀的答案最多，抢到的小诗星最多，谁就取得最后的胜利。“秒杀”游戏可以提升学生诗词写作时的炼字能力。

37、持子之手,与子偕老。以尔车来,以我赌迁。

38、在将古诗应用于贺卡中时，可以根据具体情况进行创意修改，增加个性化风格，如在《诗经》中的“采薇南山下”，可以改为“母爱滋润心田，无私细雨润万物”等。

39、出自明代石宝《闺怨十首其三》

40、大众评诗团

41、又逢七夕，恰是初秋，隔夜白露，风吹水冷。

42、寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。

43、《游子吟》（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。

44、在选择古诗时，可以考虑与母爱有关的经典诗句，如《诗经》中的“采薇南山下，南山即鄂”，表达对母亲辛勤劳作的感激之情；或者是唐代诗人白居易的“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”，描绘母亲关心照顾的情景。

45、浮世万千,吾爱有三,喷薄朝日,皓婉皎月,不及汝尔,沧海桑田。

46、学生准备作诗前，教师先点上一炷香，当香烧完之时，作诗即停止。焚香的形式不仅为了限定时间，锻炼学生在短时间内作诗填词的能力，更是为了营造诗词写作的氛围，提供一种仪式感。

47、临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！《别老母》【清】黄仲则搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。

48、具体情况，具体分析。

49、为了满足学生对诗词的浓厚兴趣，教师可以把课堂搬到，模仿时兴的课堂，约定某个时间段，师生聚在电脑或手机前，共同研讨诗词，学生根据教师的要求在网上互动。

50、谁道蓬山天样远，画阑咫尺是红桥

51、接龙联诗

52、名花本推国香香，赠花人更余相欢。

53、赠花以片言，自落还自开。

54、惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。《十五》【宋】王安石将母邗沟上，留家白邗阴。

55、每逢节日，如母亲节、教师节、儿童节、重阳节等，掌握了诗词写作技巧的学生，会送出一份特别的礼物。他们将自己的祝福以诗词的形式题写在贺卡或画一角，将一首首祝福的诗词送给对方，意义独特。